水拓画在美术布艺课程中的实践与应用

臧晋玉

摘 要 目前随着我国教学改革工作的不断推进，素质化教育成为了当前教育事业的主要发展方向，当前教学不再专注于培养学生的理论知识，更加注重学生的全面发展。而在小学教学美术学科是培养学生艺术素养的关键内容，对学生心灵和创造力都有十分明显的促进作用。为了使学生更加全面发展美术教学的外在形态也变得更加多种多样，而美术布艺课程和水拓画课程由于其简单易操作、培养学生实际动手能力等特点，可以有效激发学生的创作能力，因此如何更好地展开小学美术布艺教学和水拓画课程，就成为了广大教学工作者所需要主要解决的问题。

关键词 美术布艺课程;水拓画;融合应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0164-01

在美术教学中，布艺课程与水拓画课程具有较强的联系性，水透化本身要求在教学中学生使用容器装满水，在水中根据学生的想象力自行配置颜色，使颜料在水中自由流动，最终形成一定的花纹与纹理。并且颜料在水中流动，过程中将宣纸或卡纸铺在水面上对纸张进行染色之后就可以获得一副精美的水拓画。如果可以将布艺课程与水拓画课程联系起来，使用棉布来代替纸张，让颜色随着水分一同吸入到棉布中从而形成不一样的艺术表现形式。将两种教学内容相结合为学生，提供更加多样化的教学模式，扩展了学生的学习事业，为学生的综合成长打下了良好的基础。

一、采用创新教学思维将美术布艺课程与水拓画有机结合

随着素质化教育被人们所不断重视，在当前美术教学中虽然引入了多种教学手段，但是对于教育的创新程度仍有不足。再加上美术并不是主要的考试科目，所以教师也并未意识到美术教学，对于学生未来成长和发展的促进效果。教学方法相对落后，只是单纯要求学生去模仿教师的制作过程，学生的想象力和创造力并未在教学过程中得以体现，也就无法在美术教学中促使学生的思维全面发展，这样的传统单一的教学模式，导致学生很快会对美术教学失去学习兴趣，严重影响学生的未来发展。因此教师的教学活动中需要采用创新型思维，对美术教学内容进行创新，在培养学生美术技巧的同时引发学生的学习兴趣，挖掘学生的创造潜能。而布艺课程与水拓画课程在色彩的构成方面具有高度一致性，教师可以将两种教学内容有机结合起来，让学生利用布艺知识和水拓画知识共同来创作出一件独特的艺术品，避免学生对于美术教材的过度依赖，促使学生的综合艺术水平得以提升。

二、良好的导入引发学生的学习兴趣

对于学生来说，布艺知识与水墨画知识都是一种较为陌生的教学内容，因此教师在讲述两种知识的不同特点，同时需要为学生进行亲自展示水拓画与布艺的结合绘制过程。促使学生可以更加直观地感受到两种教学知识结合的独特魅力，从而引发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。首先教师可以首先准备好一盆化液和已经调配好的染料，让学生上台来随意选择颜色滴入清水中。使得学生可以参与到教学活动中，进一步提升课堂教学趣味性的同时增强了学生的课堂参与度，接着教师可以让该学生将滴入到清水中的颜料轻轻吹开，让全班同学一同欣赏在清水中颜料的流动方向和流动过程，以及在水流中自然形成的优美图案。随后教师可以拿出事先准备好的布料轻轻放入水中，利用布料的吸水性将水中的色彩印染到布料上，再放在阴凉的地方进行阴干，最后在班级中展示这项艺术作品。当然教师也可以将已经染好的布料制作成一件衣服，送给在课堂教学环节中主动参与的学生，这样的教学活动由于学生已经事先看到了这项作品的制作过程，以及所得到的制作成果，会充分调动学生的制作欲望和学习欲望。在进行完教学演示后，教师可以让学生在下节课每人带一件白色的T恤衫，让学生根据教师的演示过程来完成自主练习，根据个人不同的设计理念将T恤衫染上不同的颜色和花纹，要求学生在理论实践过程中去记忆颜色搭配的结果，使学生在做中学，这样学生不仅能够学习到美术教学的理论知识还可以培养学生的实际动手能力。

三、科学合理的评价培养培养学生的艺术素养

在艺术作品制作完成后教师需要对学生的作品进行评价，而教师的评价也是培养学生艺术素养的关键内容，在传统教学中教师却忽略了评价对于学生的教学作用。首先教师对于学生的评价完整度应当尽可能更高，不仅需要评价学生艺术作品的完成度，还需要从艺术价值和课堂表现等方面共同对学生进行评价，使学生可以明白自己在学习中的优势与缺点，从而在未来的學习中可以更有针对性地展开自主学习。同时教师也可以让学生展开互评的评价方式，在班级中举办选美大赛，每一名学生穿着自己染好的衣服在班级中进行展示，要求学生之间进行互动点评为艺术作品进行打分。最后将这些染色后的衣服作为班级活动的班服，使布艺课程与水透化教学完美结合的艺术成果得到更广泛的传播，建立学生的学习信心。

四、结束语

在美术教学中教师需要注重教学思维的创新，将不同的教学内容相结合，提升课堂教学趣味性，培养学生良好的学习兴趣，并且建立科学合理的评价机制，不断促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘丹青.初中美术布艺画校本课程的开发与实施[D].陕西师范大学，2018.