微课在初中数学课堂教学中的应用探究

祁勇

摘 要 在如今的信息化时代，互联网在各个领域都被广泛应用，教育领域也不例外。在现代教学中，利用多媒体教学已经变得越来越普遍，微课就是一个典型的例子，利用微课不仅能使教学方式多元化，还能提高教学质量。更重要的是，这种教学可以激发学生对于学习的兴趣，为他们提供了一个更大的上升空间。对于数学学科来说，微课的应用十分必要，那么具体该如何应用呢？本文结合几个方面来进行说明。

关键词 微课;初中数学;具体应用

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）21-0007-01

学生从小学进入初中阶段，无论从生活还是学习都有了翻天覆地的变化，在初中学习中，每个科目都不再是“可有可无”，都与考试相挂钩，而所有科目中，变化最大的就要说数学了。数学不再是小学那样的简单计算和应用题，而是真正开始接触抽象的知识，很多学生都是小学的数学知识与初中数学知识衔接不够好，导致学习吃力，产生厌学情绪，从小学的优等生变为“差生”。那么为了让数学的学习更加高效地进行，新的方式就必须引进，顺应时代发展的潮流，微课就出现了。微课的核心内容是课堂教学视频，进行现代化教学，时间比较短，但是内容丰富，覆盖面广，通常情况下一个课时只讲一个知识点，但强调质量和成效，注重培养学生的思维能力，为以后的学习奠定基础。

一、微课激发学生学习兴趣

数学一直以来都是让学生头疼的学科，许多学生也对数学完全没有兴趣。数学概念十分抽象，尤其上初中后，开始接触更深层面的问题，比如负数。这是初中数学的入门知识，也是一个完全未知的领域，那么从一开始就激发学生的兴趣就变得十分关键，如果不从入门开始引导，到初二就更晚了。所以说，引导十分重要，要从起跑线抓起。

例如，在刚开学时，初一的数学课就开始学习负数方面的知识，而学负数，就要从数轴开始，数轴这一概念对于学生来说相当陌生，老师就可以采用微课的方式，进行视频讲解。视频中以数轴为导向，运用比喻方式，把数轴比作“镜子”，零点就是镜面，之前学的任何一个数字都能在镜子中找到它的镜像，而且距离零点的距离一定相等。这就引出了最重要的知识点——相反数，互为相反数的数字相加等于零，就像镜中人物从远到近一样。这样一来，通过有趣的比喻方式对学生进行教授，学生也对相关知识有初步认识，逐渐形成自己的理论基础体系，为今后学习更难的内容构架了框架。

二、微课使课堂更生动

传统教学中，只是由老师单方面地讲解知识，枯燥无味，学生对于学习也比较抵触。微课许多知识点都由动画来阐述，这可以化繁为简，使学习内容具体化，学生对于复杂难懂的问题可以采取全新的解法。

例如，初中数学经典的问题“鸡兔同笼”，就可以通过视频讲解。正式开始前，老师还可以先进行一段课前导入，说明一下鸡兔同笼出自哪本著作，让学生了解一下问题的本源。知识讲解过程，都由动画说明，分别运用假设法、方程法、抬腿法从不同方向解释原理，最终得出结论，方程法最为简单。当然，最能利用微课说明问题的就是几何问题。在学习三角形内角和的时候，老师可以利用动态的视图分析“三角形的内角和为什么是一百八十度”让学生掌握原理，而不是死记硬背具体的度数。通过三角形的学习，学生就能主动去探索矩形、五边形、六边形内角和原理等等。对于这些抽象的概念问题，利用微课来解释原理要比直接背更有成效性，而且這锻炼了学生的推理能力。推理能力对于高中阶段的学习十分关键，所以越早培养这种能力就越有利于以后高中的学习。

三、微课不受地点限制

微课在内容上相比于传统教学有很多优势，那么还有非常重要的一方面，就是在教学之外，除了内容，微课的最大好处就是不受地点和时间的限制。这就避免了事情的偶然性，许多意外的发生可能会使正常教学无法进行，微课就能在这个时候扮演“微波炉”的作用，随叫随到。

例如，某地区发生了多年不遇的暴雪，交通堵塞无法正常运行，学校也无法上课，这时微课就派上了用场。班主任可以利用网上的应用平台把学生都加到一起，规定按照正常时间上课，通过线上把课上完，并规定学生看完某视频课，完成线上作业。这不仅没有耽误上课，反而更高效了，因为这避免了学生课间互相抄作业的机会，使学生必须自己完成作业，无法偷工减料。此外，微课还有助于复习，在家时可以反复观看学习内容，使原本不明白的知识也能在潜移默化中吸收，优化自己的知识结构。

四、结束语

在当今教育环境下，微课是一种全新的教育工具，促进教学方式多样化，尤其是非常难懂的数学，把微课融入进来，是一种全新的趋势，它会成为数学教学当中至关重要的一环，使学生能快速提高成绩，并培养出自己独特的数学思维，使数学综合能力得到质的飞跃。

参考文献：

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[2]曾辉.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].新课程（中学），2016（11）.

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