“00后”藏族大学生网络思想政治教育浅析

韩笑卓玛 代鑫

摘 要：作为“00后”大学生群体一员的“00后”藏族大学生，他们一方面既有“00后”大学生的特点，另一方面因成长环境和地域的不同，也有着其群体的显著特征。研究“00后”藏族大学生网络使用特点，可使广大辅导员进一步筑牢网络思想政治教育阵地，掌握网络思想政治教育主动权，开拓网络思想政治教育新的领域。

关键词：“00后”;藏族大学生;网络思想政治教育

第一批“00后”藏族大学生进入高校已逾一年，正如多数“00后”大学生一样，他们的思维活跃、价值观多元、追求个性、好奇心强、相对独立，但他们同样也存在着抗挫能力差、责任心较弱、功利心较强等现状。“00后”大学生是成长在网络的一代，由于受到成长环境的限制，“00后”藏族大学生在网络的使用上与其他“00后”大学生还是有很大的差别，了解这种差别，将更具针对性地抓好其思想教育。

一、“00后”藏族大学生使用网络的特点

（一）网络设备和技能不足

“00后”大学生成长在互联网时代，人手一部智能手机、平板电脑、笔记本电脑都成为了现代大学生入学的标配。但是较多藏族大学生从小生活在青藏高原，自然环境恶劣、地广人稀、交通不便等情况形成了一个相对封闭的环境。多数“00后”藏族大学生上高中以后才接触网络，甚至有小部分是上大学才开始使用网络。多数同学在上大学之后才有智能手机，一半以上的同学有自己的电脑，极少数同学可能拥有手机、平板、电脑。很多藏族大学生到大学才第一次接触计算机课程，由于计算机基础薄弱，打字、office软件操作对他们来说都非常难，挂科率也相对较高。

与大多数的“00后”大学生相比来说，“00后”藏族大学生设备较为单一，多数学生只有智能手机，网络应用技能不足，自我探索能力较弱。

（二）上网目的多样性

“00后”藏族大学生好奇心强、积极进取，由于自身家庭条件艰苦，他们更渴望成功。但是部分同学因为自身基础较差，虽然学习刻苦仍自信心不足，很多同学找不到适合自己发展的途径因而造成压力甚至学习困境。作为“00后”藏族大学生这一情况能够在“互联网+”时代有所改变，教育类、社交类APP等层出不穷，“00后”藏族大学生上网目的也是多样的。

上网学习是很多“00后”藏族大学生的上网目的之一。由于藏区教育资源不均衡，水平参差不齐，导致学生基础不一样。进入大学之后，很多大课是两个班或者多个班合班教学，教师在上课时只能照顾大多数同学。很多藏族大学生较为害羞不愿意当面请教老师，如果没有合理的方式便会导致学习困难。而网络正好为“00后”藏族大学生提供了一个平台，对于基础薄弱的同学，他们通过学习APP进行网课的选修、普通话训练等能力提升。

上网娱乐是很多“00后”藏族大学生的上网目的之一。部分同学上大学前，学校管理非常严格，很多同学使用手机的时间相对较短。到了大学，远离家长、有一定的自主时间，很多“00后”藏族大學生用大量课余时间进行上网娱乐。“00后”藏族大学生最喜欢的娱乐方式是听音乐、打游戏、进行社交、利用互联网看球赛等。“吃鸡、玩抖音、刷朋友圈”也是他们每天最放松的节目。

“00后”藏族大学生的上网目的学习性与娱乐性并重，但是对某些同学来说仍然是娱乐性大于学习性的，有的同学不加节制的刷手机，导致长期熬夜，影响正常上课的情况时有发生，学生对网络的依赖性很强。针对这种情况，只有通过网络思想政治教育正确地引导学生健康、文明的使用手机。

（三）网络社交的频繁性

“00后”藏族大学生诚实守信、善良好客，很多同学内心渴望与人交往，喜欢交朋友、重感情，喜欢在群体中表现自己，但个人情绪容易因环境影响产生较大的起伏。受制于环境与性格影响，很多同学面对面交流存在心理障碍。渴望社交的心理与互联网结合在一起，使得“00后”藏族大学生在网络社交平台上异常活跃。抖音等自媒体使得他们热情好客的性格得到了展现，“00后”藏族大学生愿意在社交平台去推广和分享自己的家乡风物。

网络社交给“00后”藏族大学生提供了一个平台，他们与辅导员交流的方式主要是通过微信或者QQ等平台，极少数特殊情况下会给教师打电话。与2014级同学相比，他们通过微信或者QQ联系教师的比例增加了80%。“00后”藏族大学生喜欢用自己更为熟悉的网络平台寻求帮助，他们的社交需要基本是在网络上解决的。与其他“00后”大学生一样，“‘00后大学生的形象管理意识较强，《00后画像报告》显示，69%的‘00后会在不同人面前展示不一样的自己”[1]。简单来说，每个学生都有自己的人设，学生的多变性也产生于此，有的学生在面对面交往当中是一个形象，在网上则是另外一个形象，对教师了解学生有一些难度。因此，教师可以通过网络平台对学生进行思想政治教育。

二、“00后”藏族大学生网络思想政治教育的路径

路径的选择需要有针对性，只有了解受教育者的特点，才能够针对他们的特性采用合适的手段。网络思想政治教育与思想政治教育的区别在于，它能够借助网络这个媒体平台。而这个平台也有其特殊性，“新媒体是相对于传统媒体而言，建立在数字技术基础上，通过计算机网络、无线通信等介质，利用计算机、手机、数字电视机等终端，为人们提供信息和服务的传播形态”[2]。“00后”藏族大学生最常用的是手机，通过互联网接受外界的信息。针对其使用设备的单一性、网络目的以学习和娱乐并重、网络社交的频繁性，对“00后”藏族大学生进行网络思想政治教育是有必要的，且在路径上需要一些思考。

（一）建立网络思想政治教育的新理念

“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”[3]对于思想政治教育者来说，围绕学生、关照学生、服务学生的提前就是要理解学生。“00后”藏族大学生具有“00后”“网络原住民”的一些特点，所以教师从思想上重视网络，正确地对待学生的网络行为是做好网络思想政治的基础。“00后”藏族大学生手机拥有率100%，大多数“00后”藏族大学生花在手机上的时间长达4小时以上。手机已经成为学生学习、生活不可获取的一部分，教师应当正确看待“00后”藏族大学生使用手机情况，不能完全否定手机等新媒体的学习作用，需要引导学生正确的使用使用进行学习，将手机作为一种学习辅助工作。首先，观念上认识到手机除了娱乐功能，还是一个很好的学习平台，强化其学习功能，将其变成学习终端。其次，教师也要提高手机运用水平与技能，向学生推荐一些能够帮助其学习的APP。

加强对“00后”网络道德与素养的教育。“00后”藏族大学生有相对开阔视野，也逐渐在关注外部事物，这是一种进步。但是外部世界纷繁复杂，在网络世界中更是真假消息难辨，“00后”藏族大学生思想简单、较为单纯，正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，但是他们常用的微信、QQ中都有很多复杂的评论，而大多数学生习惯用藏文进行网络交流，使得内容审核尤为重要。所以，在学院层面，应该建立网络规范行为准则，成立监督小组，对学生在网络上发布的信息进行审核。通过主题班会、社团活动在课程中融入网络语言辨别力，提高“00后”藏族大学生的网络道德意识。开展应对网络暴力、网络负能量、网络谣言等的能力培训，对“00后”藏族大学生开展诚信上网，引导大学生意识到在任何领域与空间都不能害到国家和集体利益的活动。

还要开展网络安全防范意识教育，“00后”藏族大学生希望通过自身的努力解决家里的困难，但是网络骗局很多，诈骗以各种形式充斥着网络，而学生网络安全意识差，被网贷或者网络欺骗的情况时常发生，因此需要提升学生的自我保护能力。

（二）进一步优化网络思想政治教育基础设施建设

网络思想政治教育从2000年江泽民同志在中央思想政治工作会议上的讲话中提到“信息技术特别是信息网络技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段”[4]开始已经发展了20年。如今，学校学生工作平台、院系网站和班级易班工作平台的建设已经完成，这些平台是开展学生网络思想政治工作的主渠道，但是在软件上仍有一些需要人性化的设计。

校园网络硬件随着用户需求的日益增加，现存的服务器已经无法承担繁重的工作量。现今，学生学习信息、生活信息、奖勤助贷偿信息、就业信息等都在学生工作平台展开，服务器已经难以承受这么大工作量。当教师与学生都在这个平台上进行操作时，出现掉线、数据混乱等情况非常明显。这就需要基础设施的及时更新与维护。

软件的建设也需要更人性化。不仅针对“00后”藏族大学生，民族高校的大学生多数来自老少边穷地区，手机是唯一的设备，在设计工作平台、学工网时，应尽量考虑到学生使用习惯与便利性。

（三）利用新媒体平台进行个性化网络思想政治教育

“00后”藏族大学生求知欲重、好奇心强，相对于藏区其他青年，他们具有一定的开放性，愿意去接受一些新的事物，对新媒体充满兴趣。少部分“00后”藏族大学生就业观念也有一些改变，也有同学愿意从事自媒体等行业。这些改变对网络思想政治教育产生了新的机遇。网络思想政治教育需要主动占领学生喜闻乐见的新媒体平台，如抖音、微博等平台。这些平台都是快捷、便利、时效性的特点，教师应该了解学生的话语，将思想政治教育与新媒体平台结合。通过媒体平台，随时掌握学生的思想舆论状态。“00后”藏族大学生相对单纯，对网络信息的辨别能力不足，教师应当在引导正气、凝聚力量，及时掌握学生舆论导向，在考虑学生的接受力和心理承受力进行个性化引导，主动掌握网络思想政治教育的主动权。

習近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待”[5]。我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。针对“00后”藏族大学生对网络依赖性，积极开展“我和我的祖国”汉藏双语网络征文比赛，“不忘初心·牢记使命”校园生活短片等活动，培养学生的理想信念。在线上进行团校学习，主体征文比赛、网络小视频大赛等，吸引学生对时事政治的关注，提高学生思想政治文化修养。通过学校官方网站、学院微信平台、易班平台等，开展主题教育，开展以理想信念教育为核心的人生观、价值观和世界观的网络思政教育活动。还可以利用新媒体信息传播快速、信息短小的特点，将思想理论做成小贴士，进行每日推送，潜移默化地让思想政治教育入脑、入心。

三、结语

针对“00后”藏族大学生的网络使用特点，进行积极有效地针对性网络思想政治教育，在一定程度上能够提高“00后”藏族大学生思想道德修养、社会责任感。教师要守好网络媒体平台，利用好网络平台增强“00后”藏族大学生学习的获得感，推动网络思政教育发展与壮大。

参考文献：

[1]吴旭丹.“00后”大学生网络行为特征与网络思想政治教育策略[J].法制与社会，2019（3）：203-204.

[2]王传中.新媒体对大学生生活、学习、思想的影响[J].高校理论战线，2009（7）：42-43.

[3]全国高校思想政治工作会议12月7日至8日在北京召开[EB/OL].（2016-12-08）[2020-05-19].http：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/08/content_5145253.htm#1.

[4]李规.思想政治教育与学生职业能力培养[M].沈阳：辽海出版社，2017.