做好“幕后”策划人

李丽松

一个人如果在平静与安逸的生活中待久了，就会丧失应对突发状况的能力，因为突发的状况会打破生活原来的稳定与平衡，让人毫无准备，不知所措。可是很多人没有意识到，正是这些发生在生活中的各种突发状况成为我们成长的节点，成为我们人生中必不可少的经历。就像2020年春节发生的这场突如其来的疫情，它打乱了所有人的计划，也包括我的，本来计划带着家人在冬日里来一场享受阳光的沙滩之旅，结果变成了在家里阳台上晒太阳，虽然疫情阻挡了我们出行的脚步，但同时也让我有时间重新审视自己，审视自己的教学。

由于不能如期开学，学生不能到校上课，所有课都改成网上授课。从教20多年，我和学生见面的方式不是熟悉的教室，而是直播连线的APP，看到的不是学生熟悉的小脸，而是学生发过来的各种表情包。从教多年，我也养成了一些备课习惯，如利用假期，总结上一学期学生各学科的学习情况，把每个人出现的问题整理到成长记录册里，与家长沟通，针对学生的问题，建议学生假期重点做哪些学习安排。同时梳理新学期开学的课程，整理教学设计。学生已经六年级，马上就要毕业，此阶段尤其重要，我告诫自己丝毫不能懈怠。虽然有多年的教学经验，但这次不期而遇的疫情打乱了我所有的教学计划，我必须重新调整自己的教学节奏与教学内容。

首先，一人一案，课前预习，线上答疑。由于在家上课，此时学生的学习自律性就非常重要。开网课前，除了学校要求的家长会，我又给全班学生开了一个特殊的班会，班会上，我和学生们约定，虽然在家上课，但个人管理、学习环节一个也不能少。

1.給自己找一个能安心学习且光线充足的地方，保持桌面整洁，不要堆放杂物，不要放各种零食，家长不要在上课时送任何食物，电脑或者移动设备安放在合适的距离，不要过近。

2.上课前一天，我会把第二天要上课的预习要求与要点列出来，让学生准备好学习用品，要保质保量地完成预习，预习中有问题的地方可以随时问老师，对于上学期某方面问题掌握不好的学生，我会定期抽查，如果还有问题，重点进行线上一对一辅导，直到掌握。

2.上课时，穿戴整齐，认真听讲，有问题的地方标注清楚，写下问题，课下发给老师，老师作好问题整理，共性问题，答疑课时统一讲解，个别问题，与学生单独沟通，单独讲解，同时答疑课时，整合网上各学习平台相关学习资源，为学生进行补充讲解，达到举一反三的目的。

其次，一天一读，古诗背诵，故事接龙。注重日积月累，以前班上一直有古诗背诵的习惯，好习惯得坚持，现改为网上，先把学生分成四组，答疑课前，抽出十分钟，规定主题，以飞花令的形式，抢答相关诗句，抢答正确的人，给相应组加分，这种形式学生非常喜欢，既帮助学生归纳整理了相关要素的诗句，又活跃了气氛，当然最重要的还是锻炼了学生思维的灵敏性。为了提高学生的表达能力，我还组织了“我来讲故事”的活动。第一名学生先说出一个成语，并讲出这个故事的来龙去脉，按学号，第二名学生以上一名学生成语的最后一个字再接一个成语，继续讲一个故事。一天一名学生，以视频的形式发到群里，大家点赞送花。

再次，一问一答，击鼓传花，理清思路。 以小组为单位，一天一个小组要提一个问题，如他们认为比较难理解的数学题，但不能过难过偏。并把问题发到学习群里，可以指定某人来回答，也可以指导由某小组来回答，如果某人答不上，可以求助小组其他成员，当然自己答上的得分要比求救得分高，鼓励成员开动脑筋，独立思考。这种学习方式，可以充分调动学生的积极性，他们在收集相关题目时，自己也在思考，在听别人解答时，也会开拓一种新的思路，同时也会让学生重新审视自己的解题思路问题。

通过以上的线上学习活动，我有机会重新梳理自己教学上的疏忽，以前在课堂上比较安静的学生，现在在线上活跃了起来，原来他们不是不爱表达，而是没有找到一个合适的方式。以前我认为在教学上没有面对面的交流，就是一堂没有灵魂的课，但通过线上课，我却发现了很多有趣的灵魂，小清用自己的各种搞怪表情制作的表情包，小海居然能唱出完整的《琵琶行》，小欣用漫画的形式画了我曾经和他们“抢”零食吃的场景，居然还有同学统计了我说了多少次“这是重点”……

突如其来的疫情，千万人的砥砺前行，一方面，给我们上了一堂生动的爱国主义教育课，另一方面，让我们知道了生命与学习的重要意义，于我，于学生，都是如此。