中职美术教学中培养学生创新能力的有效策略

沈富媚

创新能力是一个人成长和发展的重要标志，其和竞争力之间也有着一定的联系，是竞争力发展中不可缺少的重要部分。创新能力是一个国家、民族和个人全面发展的综合性能力，因此，培养学生创新能力是素质教育的要求。

一、更新教学理念，营造创新氛围

培养学生创新能力，首先要实现教师教学理念的更新，营造良好的创新氛围，培养学生的创新能力。

引入竞争激励机制进课堂。竞争意识是一种心理特征，通过竞争的方式可以获得更多的成功机会与渠道，这种意识有利于为学生营造创新氛围。教师抓住学生好胜的心理特征，将有创新思维、形式作品的学生请到讲台上，将其作品展示给其他学生观看，让其他学生发表意见，并开展作品比赛，对有新意的作品给予一定奖励。此外，组织各种形式的竞赛活动，以培养学生的创新能力。如在《公共艺术（美术篇）》基础模块第四单元第一课“标识设计”教学中，成立若干学习小组，形成制传团队，组内开展分工协作，组与组之间开展PK，形成竞争、激励氛围，把优秀作品通过各种方式进行展示。

创设开放民主的学习氛围。教育家陶行知说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”要培养学生的创新能力，重要的一点就是营造一个开放、民主、愉快、有趣且富有创新精神的学习环境和氛围，让学生积极主动参与学习过程。转变教师在教学中角色地位，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极表达自己的观点，畅所欲言，并及时鼓励和表扬学生的闪光点、创新处。如在《公共艺术（美术篇）》拓展模块第二单元第一课“走进漫画”教学中，让学生对“欧美漫画”“日本漫画”“中国漫画”展开讨论、发表自己的观点和看法，并鼓励学生观点中的闪光点、创新点，达到培养学生创新能力之目的。

重视学生个性发展。在进行教学过程中一定要因材施教，将教学质量作为发展基础，在中职教学中也要使用这种方法，要对学生的个性进行重视，根据实际需求制订出现完善的发展方案，通过这种方式达到鼓励的目的。如在《公共艺术（美术篇）》拓展模块第三单元“中国民间美术”教学中，先让学生欣赏民间美术作品，鼓励学生对作品发表自己与众不同的见解，尊重学生的个性思维，使学生对作品产生创新性的理解。

二、注重能力培养，训练创新思维

加强对学生各种能力的培养，训练创新思维，有利于培养学生的创新能力。

培养学生敏锐的观察力和洞察力。在教学中，教师要积培养学生的观察力和洞察力，从而提高他们的创新能力。“生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”带领学生走出教室，参观书画展览，或到大自然中去写生，以此提升学生发现美、鉴赏美、创造美的能力，这既能够给学生带来源源不断的创造灵感，还能够培养学生的观察力和创造力。

培养学生丰富的想象力。心理学告诉我们，想象与创造性思维有密切联系。为此，教学中我利用书画作品中的“计白当黑”来培养学生的丰富想象力，在作业布置上更具灵活性，在教学中一定要为学生提供良好的想象空间，让学生对问题进行更加充分地思考，从而促进创新能力发展。

提升学生的动手实践能力。“艺术来源于生活。”创新能力的培养离不开实践，而美术鉴赏能力与绘画技能是动手实践能力的重要组成部分。科学分配实践课时与理论课时的比例，重视室内教学、室外写生，并适当安排丰富的社会实践活动、手工制作，以提升学生的实践水平和审美能力。

三、改革教学方式，培养创新意识

传统的教学方式，启发不足，灌输有余;创新不足，复制有余，导致学生既缺乏创造性，又缺乏合作精神，因此教师要改革教学方式。

采用多媒体教学。在教学中，通过声音或图形的方式进行教学内容展示，建立良好情境，为学生营造良好的学习氛围，将抽象的教学内容形象化，既能吸引学生的注意力，又能拓宽其想象空间，发散其思维，提升学生的思考能力与观察能力，这样在不知不觉中，学生的创新能力也会得到一定程度的提升。

采用“启发——研究”的教学方法。通过启发和研究的方法，可以将学生作为教学主体，让学生清除自身的地位，提升学习积极性。在教学中，启发学生多思、多问、多动手，这种教学方法解决了教学过程中遇到的实际问题，为教学提供了良好基础与条件。

开展各种探究性学习。良好的学习氛围需要在相互作用下逐渐形成，在建立过程中要让学生积极参与到其中，有积极地学习态度，这种环境对于学生能力培养和主动思考都有很大帮助，对于教学事业发展提供了稳定基础。在教学中，采取开放式命题形式，把命题的主动权交给学生，我根据教材内容命出“母题”，再让学生自己探究命出“子题”，有利于激发学生的探索精神和创新意识。

四、采用多元评价，体验创新乐趣

在美术作品展示中采用欣赏性评价。在日常进行教学过程中要找出学生的优势与优点，通过作品观赏的方式进行评价，通过鼓励的方式增加学生自信心，让学生找到学习过程中的乐趣。我对学生的绘画作品除在课堂给予展示外，还在班级设立作品专栏，不定期举办美术作品比赛，把优秀作品的照片上传到学校网站、QQ等，让学生体验成功的乐趣，提升创新能力。

在美术作业中采用鼓励探索与创新的评价。在对学生作业进行评价时，需要在客观角度进行，帮助学生发现美和认识美，从而提高学生审美能力和综合素质。在教学中，鼓励学生自评、互评，开展小组评价和教师评价相结合，评价方式可以是分数、等级、评语，或采用评语与等级相结合的方式等，充分肯定学生的探索与创新。

在多年的中职美术教学中，笔者在努力探寻既能被学生接受，又能培养学生创新能力的教学策略，让学生既动脑、动眼，又动口、动手，既展开想象，又實践创作，使学生在民主、轻松、愉快的氛围中积极主动学习。当然，还有待于进一步完善和发展，在今后的教学实践中，力争让学生在创新的道路上越走越远。