姚明：体教融合不能忽视人格塑造

每年的“两会”，全国政协委员、中国篮球协会主席姚明都积极建言献策，内容涉及广泛，从中国体育的发展到青少年体育体系的完善，他都十分关注。今年，姚明题为《体教融合不能忽视人格塑造》的大会发言中提出建议，没有体育的教育是不完整的，离开教育的体育是不牢固的，专业运动员都应加入到义务教育的行列中。

姚明認为，围绕体教融合的各类顶层设计、体制改革、机制创新，应当以人为本，在促进广大青少年强身健体的同时，不能忽视人格塑造。为此，他建议，将适龄体校学员、专业运动员全部纳入义务教育体系，提升专业运动员的人文素质、科学素质。具体建议包括：鼓励中小学校与体校加强合作；体校教师进教师编制，在工资待遇、职称评定、继续教育等方面纳入教育系统统筹；提高基层教练员、裁判员待遇，鼓励基层教练员参与学校体育课教学和课外体育活动。

此外，目前我国很多运动项目的后备人才储备并不雄厚。以中国男篮为例，国家队球员基本来自CBA联赛20个参赛队的350名球员，而CBA球员中，60%由辽宁、山东、吉林、黑龙江、河北、江苏6个省输送，55%由8家俱乐部自主培养，仅有22人来自非专业队渠道。可以说就现在的人才渠道而言，已经远远不能满足中国篮球追赶世界的步伐，改革势在必行，拓宽男篮青训渠道也是当务之急。

“现阶段要进一步拓宽青训渠道，防止‘人才断层”。姚明表示，专业运动员培养周期长，一般需要8至10年的时间，高水平的运动员更是难得，需要长期、细致的打磨。在体制改革的关键阶段，要特别密切关注各个项目的后备力量培养，避免出现新的体系没建立、旧的体系没人管的不利局面。

为此，姚明建议，要建立涵盖基础体能、专项技能、专业竞赛的社会化体育教学体系，扭转学校体育课“重体能、轻技能”的趋势；要继续按照“一校一品”、“一校多品”的学校体育模式，进一步扩大专项体育课教学规模；要发挥体育系统的优势，引入社会资源，以社区为依托，提升校外比赛规模、质量。具体建议包括：扩大校内、校际体育比赛覆盖面和参与度，在广泛开展校内竞赛活动基础上建设学校代表队；支持学校成立青少年体育俱乐部，解决体育教师进行课外辅导的课时补贴；健全法律保障，设立学校体育运动意外伤害保险基金；加强对学校体育教学、课余训练、竞赛、学生体质健康监测的评估、指导和监督。

姚明还提出一些建议：理顺包括学校、职业俱乐部、专业运动队、社会机构在内的人才输送机制，做到“谁培养，谁受益”；消除行业壁垒，化解职业俱乐部、专业运动员升学壁垒；将适龄体校学员、专业运动员全部纳入义务教育体系，提升专业运动员的人文素质、科学素质。具体建议包括：鼓励中小学校与体校加强合作；体校教师进教师编制，在工资待遇、职称评定、继续教育等方面纳入教育系统统筹；提高基层教练员、裁判员待遇，鼓励基层教练员参与学校体育课教学和课外体育活动。