传统文化课程创新的佳木斯样本

姜乃强 吕荣

课程建设，学校教学建设的重要内容，提高教学质量的首要环节，实现人才培养目标的有效载体。课程创新，是学校办学理念与实践品位创新的载体，是所有学校进行改革创新探索的重中之重。

做好优秀传统文化的传承，学校教育责无旁贷。如今，优秀传统文化教育在我们的課程体系中多以隐性课程的形式存在，如何将优秀传统文化教育变为显性课程并落地，近年来众多的教研、科研部门与大中小学都在积极探索。

2019年3月，佳木斯市教育研究院在全市范围内开展了“校本课程在教学实践中传承中华优秀传统文化的行动研究”，引领幼、小、初、高（职）四个教育阶段打造显性优秀传统文化校本课程体系，培养在世界范围内为中华发声、传承民族智慧的下一代。

一年来，在佳木斯市教育研究院的教研和科研部门引领下，佳木斯全市各学段学校在优秀传统文化校本课程的教材编写、课程架构、教法学法、体验活动等方面做了全方位的研究，探索有效实施优秀传统文化教育的新路径，打造了教育内容步步深化、教育形式有序衔接、学生素养不断提升的一体化课程体系。

幼儿阶段突出直接体验和感知课程，小学阶段突出认知明理课程，初中阶段突出内涵引领课程，高中阶段突出理想信念课程……实践探索中，佳木斯为全国的优秀传统文化教育课程设置提供了可供借鉴的优秀范本。

本期，我们聚焦佳木斯市多个学段优秀传统文化校本课程的创新，希望能为广大读者以借鉴。