用爱心和智慧搭建 一座圆梦阶梯

黄智文

【摘要】根据弗洛姆“爱的艺术理论”，在学校教育中，教师应该富有爱心地进行教育教学工作，在师生交往中培养学生的爱心和爱的能力。以爱育人，营造和谐的班集体氛围;严格要求，树立班集体优秀形象;方法指导，帮助家长成为懂教育者，用爱心和智慧为学生、为家长，也为自己搭建一座圆梦的阶梯。基于此，本文探讨如何用爱心和智慧为学生搭建一座圆梦阶梯。

【关键词】爱心;智慧;优秀;圆梦

习近平总书记说：“人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”作为一名教育工作者，作为一名班主任，我有自己的梦想;我教过的班里的每一个孩子，即便是学习成绩不理想，他们也都有美好的梦想。“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师在课堂教学时是“导师”，在平时的生活中更应该是孩子的朋友。充满爱的教育才是成功的教育，爱是育的基础，育是教的升华。我二十几年的班主任工作，如果浓缩为一句话，那就是——用爱心和智慧为学生、为家长，也为自己搭建一座圆梦阶梯。

一、教育学生成为一个“优秀的人”

陶行知先生说过：“播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。”可见，培养优秀行为习惯意义重大。就目前的生源状况来讲，一个班里面不可能都是优秀生。那么，如何充分发挥优等生的作用，使其带动其他同学往良好甚至是优秀生的方向发展，应该是我们作为班主任迫切要解决的问题。

1.以爱育人，营造和谐的班集体氛围

热爱学生、关心学生，是一个优秀班主任必须具备的首要品质，是营造班集体和谐气氛的主要手段，爱是无声的语言，是老师与学生沟通思想和感情最有效的手段。“人人为我，我为人人”，我就是要使整个班集体上上下下都洋溢着友爱的和谐气氛。例如，上学期，我们班一位原本健康漂亮的女孩子因为维生素D中毒，导致头发大片脱落，几乎成了光头。班上很多同学也注意到了这个情况，偷偷向我询问原因。我利用批改周记时告诉同学们——最恰当的做法就是“视而不见”，昔日如何相处嬉戏，就保持原状好了，太多言语上的关心反而会让她觉得有压力，觉得自己与众不同。同学们明白原因后也很自觉地按照老师的话去做，班上没有一个人在她面前提到头发的事情。后来，她妈妈告诉我她回家后很开心地说：同学们没有一个嘲笑她的头发，她在班里过得很快乐，对于自己头发的一时脱落处之泰然！一个学期过去了，现在女孩已恢复了健康，秀发如云，我想——她在情绪上一直所处于的健康积极状态，应该对病情的康复有一定的帮助。在爱的熏陶下，学会关心集体，关心尊重他人的感受——那么，优秀就能成为一种习惯。

2.严格要求，树立班集体优秀形象

新接班的时候，我和全体同学经过讨论，制定了这样的班训：“让优秀成为一种习惯。”要成为级里的表率，乃至学校所有班级的表率，必须从各方面严格要求自己，而且要做到持之以恒。“好学上进”是我们班的‘标签。”例如，从初一入学开始，我们班就主动承包了级组办公室的清洁任务，把全班同学编班每天轮流到级组办公室搞卫生。本学期开学前，同学们利用休息时间提早搞好了级组办公室扫地，擦桌子，擦玻璃，整理备品，假期归来的老师一进办公室，看到这个一个干干净净的环境办公环境，都眼前一亮。大家一致赞扬我班同学的行为。当初，对于承包级组办公室的卫生清洁工作，班里有些同学不理解，在做思想工作时，我提到了一点：“作为一个优秀的班集体，要吃苦在前，我们没有特权，只有义务——努力为级组服务的义务！就因为你们是初三级里最优秀的同学，觉悟应该是最高的！”这“高帽子”一戴，同学们都乐于接受了清洁任务，并认真地把它完成。此外，还应鼓励同学们积极参加省、市、区、校的各项比赛，这也是提升同学们自身素质和集体形象最直接最快速的途径。如初一学年，获得省级奖项4个、市级8个、区级13个、校级22个;初二学年获得省级奖项6个、市级6个、区级15个、校级38个。实践证明，在严格的要求下，学会了维护集体形象，展现自我风采——那么，优秀就能成为一种习惯。

3.持之以恒，习惯训练无小事

“学校无小事，件件需认真。”简而言之，即注意细节。如关于卫生保洁问题，初一开学时令我相当头疼。搞卫生的同学很认真，每天三扫，特别是放学后，把课室打扫得干干净净。但到了第二天早读后，课室就会变了样，地上不是这里散落了一张废纸，就是那里躺着一个饮料瓶。我问同学们：“你们的家都收拾的井井有条，一尘不染，你们会随便往地上扔垃圾吗？”当然不会。“同学们算一算，一年365天，你们有多少天在学校学习和生活，你们喜欢生活在垃圾堆里吗？”通过计算，同学们发现在学校生活的时间比在家的时间还多，生活在垃圾堆的味道当然不好受，因此大家都注意了保洁工作。与此同时，我还对值日生的工作态度和保洁意识进行定期评价，表现优秀的会给予相应的加分;在大扫除劳动中表现积极的同学除了加分之外，还会发一封漂亮的“表扬信”予以鼓励。从此以后，我们班的教室每天都保持干干净净，所有的人都为其他人营造了一个舒适、幽雅的学习环境。注意细节，适时鼓励，持之以恒——那么，优秀就能成为一种习惯。

二、帮助家长成为一个“优秀的家长”

每次家长会后，总能听到一些老师这样抱怨：“为什么家长不理解我们老师的苦衷呢？为什么我们的家长有时会像沉闷的发布会、严肃的批判会？为什么老師和家长双方有时会把开家长会看作是一种负担呢？”如果我们能创设一种和谐的家长会氛围，以上的问题也就迎刃而解了。称赞激励，是最好的方法。

1.适时夸奖家长本人，让家长如沐春风

不仅孩子喜欢表扬，成人也喜欢表扬。所以，班主任不要吝啬对家长的表扬。记得有一次，一位家长开会时在走廊里大声接电话。等那位家长坐好后，我就对着家长们笑眯眯地说：“大家都说我们这个班的孩子乖巧、守纪律，其实不是我教得好，而是你们家长的素质高。家长的今天就是孩子的明天。所以，我觉得，我们班的家长是一群高素质的家长，非常感谢大家如此专注地听我发言……”一时间，很多家长都把手机铃声调成了震动，有的甚至关机了。家长们经这一“夸”，都自觉地把自己往高素质的方向靠，这样既避免了尴尬场面的发生，又营造了良好的会场氛围。具体策略：一是家长会：准时到会的家长、认真做笔记的家长，就值得表扬;二是平时做好“赞扬”素材的积累：如表扬家长们签《家校联系本》及时认真;和老师沟通密切，时常反馈子女信息给班主任;当老师反映子女问题时，家长们积极配合等;三是朗读一些孩子写给家长的“感谢信”或“心意卡”，表达对家长们辛勤培育孩子的由衷赞美;四是个别家长平时不够关心子女，老师可以通过表扬一些模范家长的做法，让他们从中受到启发。家长也一样，即使是素质稍微不够的家长，他们得到了老师的赞美，也会自觉或不自觉地完善自身的缺点。因为每一位家长都想成为孩子班主任心目中的好家长。

2.大面积表扬有进步的学生，让家长倍感骄傲

好孩子，是夸出来的。在北京交流学习时，“人大附中”的一位优秀班主任就向我们展示了他们高一（1）班每学期末为孩子们所设置的名为“寻找身边的榜样”这一个奖项的细目：其中包括“组织策划奖”“团结友爱奖”“勤学精思奖”“博学多识奖”“文明礼仪奖”“爱心奉献奖”“勤俭节约奖”“奋进自强奖”“突出特长奖”“杰出人才奖”……如此名目繁多的奖项，基本上由学生自己投票选出，涉及面之广，影响之深远，鼓励之到位，令我们这些到会者不禁拍案叫绝，激励的力量是无穷的。

3.方法指导，典型引路，使成为真正意义上的“好家长”

如果能切实发挥家长的教育作用，就能避免“2天（休假） 〉5天（上学）”这种不良局面的产生。例如一些优秀家长的家教情况是最生动的教材，最易为其它家长学习仿效，因此，班主任可以帮助这些家长总结经验，也可以让他们现身说法，更有说服力。具体策略：一是“三不”。不要老把自己的孩子与别人家的孩子比较，不要把孩子的学习成绩挂在嘴边，不要当着孩子的面互相指责;二是“四要”。家长要学会用放大镜看孩子的优点、要学会与孩子沟通的技巧、要寻找与孩子共同的兴趣和爱好、要与孩子交朋友、要放下架子，与孩子平等相处。帮助家长提高家教水平，把家长变成老师的朋友和助手，将“家校合力”发挥到极至，将对我们班主任的日常教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用。

三、努力让自己成为一个“优秀的老师”

孩子们在周记里是这样描述我这个班主任：

我们的班主任

开学时，我就一直希望有一个有责任感的，漂亮的，对每个人都公平公正的班主任。现在，我就拥有了这一切，是您，黄老师。

老师，您知道吗？您在我心目中的地位很高。除了父母，只有你才能达到这个位置。您让我感觉当一个老师的辛苦。

老师，您是我见过最不一样的班主任。以前，老师上课都是很严肃的，从来都要我们拿到好成绩，拿第一名。而这样，在学校的快乐已经不存在了。现在上了初中和小学大大不同，学习要更刻苦了，但是老师您一直陪伴着我们，让我们慢慢适应。课堂上充满着欢声笑语，您是多么的幽默。在学习上，您并没有逼我们一定要拿好成绩，而是尽力而为。下课了，您还为我们安排了不少的活动，让我们在短短的十分钟内得到快乐。从此，让我喜欢上了中学的生活。是您，让我感到学习中的快乐。同时，老师您就像我亲身父母一样对待我。

老师，我爱您！希望在三中的三年里，我能在您身上学到很多的知识，将来我一定会把最诚挚的祝福送给您。

多可爱的孩子！他们的赞语是我前进的动力，我会尽力让自己变得优秀，孩子们的健康成长就是我最大的快乐和成功。师者，须敬业。吾，愿乐业。

立德树人，立教圆梦，用爱心教育孩子成为优秀的人，用细心帮助家长与孩子共同进步，用恒心努力使自己成为一名优秀的教师。学生的梦想，家长的梦想，就是我的梦想。我们梦想的桥梁是联通在一起的，在爱心和智慧的阳光雨露滋润下，我们的梦一定能实现。

参考文献：

[1]艾希里·弗洛姆（美）.爱的艺术[M].上海译文出版社，1956.

[2]王守纪.爱的艺术与爱的教育——弗洛姆愛的理论及启示[J].外国中小学教育，2004.