就业导向的职业英语教学的改革探索

【摘要】未来职业技术学院在英语教学中应该重点关注学生就业需求，以指导学生就业为导向进行职业英语教学改革。但是，就目前职业技术学院英语教学状况来看，依然面临着较多的困难和阻力，也就需要从多个角度入手进行综合创新改革，最终提高职业院校学生的就业竞争力。

【关键词】职业院校;英语教学;就业导向;改革

【作者简介】马英，兰州职业技术学院外语教学部，副教授。

因为职业类院校自身的局限性，在英语教学方面存在着较多的制约因素，最终教育教学效果并不是特别理想，难以为学生提供较强的就业支持。基于此，未来职业英语教学应该重点关注学生的就业问题，以就业为导向进行职业英语教学改革发展，满足社会对职业类学生提出的更高要求。

一、职业英语教学存在的问题分析

1. 生源问题。职业技术学院在招生方面存在着明显的不足，和其他高等学校相对表现出显著弱势，招收到的生源质量往往并不是特别理想，生源的英语水平往往也并不高，在词汇、阅读、写作以及发音方面都存在严重欠缺，给职业英语教学工作带来了较大压力。生源方面的问题不仅仅表现在学生的英语学习水平上，往往还和职业院校学生的学习态度以及学习方法有关。往往这一类生源的学习态度并不是很积极，学习主动性较低，难以积极地参与英语教学活动。对于英语教师的配合程度不高，同样也没有掌握有效的学习方法，必然也就难以达到理想英语学习效果，需要进行有效的教学改革。

2. 培养目标不清晰。从目前职业技术学院英语教学内容上来看，依然以词汇记忆、语法应用以及阅读理解、写作为主，最为主要的目的就是指导学生应付各类考试。虽然目前已经有一些教师和学校意识到了英语的实用性价值，也力求引导学生探讨如何在未来就业后应用所学英语知识，但是培养目标依然不够明确、系统，对于学生的帮助作用较小，很难直接将职业英语教育和未来学生的就业产生密切联系，教学效果受到制约。

3. 教学方法滞后。当前很多职业技术学院的英语教学依然过度依赖英语教材和课程体系，直接照搬大学英语教学模式，对于学生不注重调动其学习积极性和主动性，依然过度要求学生死记硬背，很容易引起学生的抵触心理，最终难以形成理想的学习效果。此外，虽然当前几乎所有职业技术学院在英语课堂教学中都引入了多媒体教学模式，但是实际应用效果却并不是很理想，仅仅是利用固定的课件来讲解课程知识，趣味性和互动性不足，对于学生英语相关能力的培养也严重欠缺。

二、就业导向的职业英语教学改革必要性

1. 学生层面。从学生层面来看，因为职业技术学院类学校的学生大多学习水平相对较低，生源质量不高，如果直接采用一般大学英语教学模式，很难取得显著的效果，学生也难以有所收获。在以就业为导向的职业英语教学模式应用下，学生可以表现出更为明确的学习目标，能够更为积极主动地参与学习任务，相对而言学习压力有所降低。在此背景下，学生所学到的相关英语知识点往往还能够直接应用于以后的职场中，在学生谋求职业以及任职过程中发挥重要作用，避免出现学而无用问题。

2. 职业院校层面。从当前职业院校学生就业形势上看并不是特别理想，面临着较大的压力，学生就业竞争力不强。为了更好武装职业院校学生，在英语教学中同样也需要寻求改革和突破，应该力求应用英语教学来为学生提供更强的就业竞争力。如果能够在英语教学中融入就业为导向的基本理念，将英语教学内容和学生未来就业方向和职业要求紧密结合，必然也就可以更好地满足职业院校发展需求，凸显自身特色。

3. 社会发展层面。英语作为现阶段社会发展中很多行业都较为关注的重要基本技能，职业类院校学生同样也应该予以有效掌握，具备较强的英语相关技能。基于此，如果能够在职业技术学院英语教学中融入以就业为导向的理念，必然也就可以较好地培养学生未来就业后应该具备的英语能力和知识，促使其在满足自身发展需求的同时，可以为社会发展做出更大贡献。

三、就业导向的职业英语教学改革措施

1. 教学内容改革。在未来针对职业技术学院英语教学模式进行改革发展时，为了促使其更能体现以就业为导向的特点，往往需要首先从教学内容入手进行调整，促使教学内容可以具备更鲜明的针对性，同样也能够以学生就业为目标进行改革。基于此，职业技术学院所用英语教材应该进行恰当组织，避免直接采用普通大学英语教材版本，可以促使相关英语教材具备更显著的职业特色，结合不同岗位工作要求体现应有的实用价值。对于职业英语教学内容进行改革除了要加大基础英语知识的精编，确保所有职业院校学生能够掌握基本的英语知识点外，往往还需要在不同专业上体现出差异性，结合不同专业要求设置相匹配的英语教学知识体系，培养学生掌握和自身后续工作岗位相匹配的英语技能，进而也就能够较好地提升其就业竞争力。

2. 教学观念改革。职业技术学院英语教学以就业为导向还需要重点从教师层面进行改革创新，促使教师能够具备更新的教学理念，逐步摒弃传统英语教学模式，充分意识到职业英语教学的重要性，进而也就能够尝试应用这一新理念进行英语教学。基于此，未来职业技术学院需要针对英语教师进行相应的培训，指导其掌握以就业为导向的新型英语教学理念和模式，能够从观念层面进行彻底改变，进而也就能够在自身后续教育教学中体现出职业化特点，避免将职业技术学院学生当作普通大学生。教师在教学计划制订以及教学活动开展中同样也需要融入就业导向理念，进而才能够结合相匹配的教学方法开展英语教学工作。

3. 教学方法改革。以就业为导向的职业英语教学改革发展要想取得良好的效果，往往还需要重点从教学方法入手进行改革创新，力求借助于新型教学手段来提升学生英語相关技能，最终实现理想学生培养价值。基于此，教师未来在教学方法选择中，应该逐步摒弃传统的说教式手段以及简单的课件讲解模式，需要结合职业技术学院各个不同专业学生的就业需求，采取更为灵活多样的教学方法。

4. 校企合作模式。以就业为导向的职业英语教学改革还需要避免局限在学校内部，应该充分借助于大量社会实践的机会，为学生提供更多的英语知识和技能学习条件。当前职业技术学院在校企合作方面取得了越来越大的进展，借助于学校和企业的联合教学模式，学生的培养效果更突出，尤其是在一些专业技能培养上，校企合作模式值得应用。在校企合作中，充分关注学生的职业英语教学。学生在学校内学习到的相关英语知识可以直接借助于合作企业来进行实践和尝试应用，这样也就能够达到学以致用的目的;同时，还能够在实践工作中进一步明确自身的学习目标和任务，为未来学习提供更有针对性的指导。当然，企业中的学生导师也应该承担相应英语教学职责，促使学生能够更快地掌握岗位所需英语知识和技能。

5. 教学评价改革。以就业为导向的职业英语教学改革还需要体现在教学评价上，促使教学评价能够适应于这一新型职业英语教学模式，进而也就能够较好地推动就业导向职业英语教学改革发展，避免因为依然沿用传统英语教学模式产生较大阻碍和制约。基于此，未来职业技术学院应该构建以就业为导向的教学评价体系，在针对学生进行考核时体现出更显著的职业特点，以求更好地评估和考核学生在面临就业时应该掌握的英语技能，避免单纯考核学生对于一般英语知识点的掌握程度。

综上所述，在未来职业技术学院类学校英语教学改革中，充分体现以就业为导向的特点成为重要目标，对于职业院校学生、学校以及社会都具有重要的意义和价值。基于此，职业院校英语教学应该重点围绕着教学观念、教学内容、教学方法以及教学评价体系进行创新优化，同时借助于校企合作模式进一步提升职业英语教学效果。

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