理解关键词句

王新红

关键句主要是指对理解文章起到关键作用的词句，包括表明文章线索或主旨的词句，标志文章层次转换的关联词语或过渡句，凸显人物形象和表现事物特征的词句等。关键词语一般是文中体现准确性或生动性的词语、修饰限制性的词语、对表现人物特点或表达人物情感起重要作用的词语、涉及修辞手法的词语等。

题型主要有：①理解词语的含义。②分析词语的表达效果。③理解句子的含义。④赏析句子的表达作用。⑤品味文章的语言特点。

你的指尖是我一生的温暖

①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满着香甜酥脆的回忆。

③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下，奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的槐花香笼着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天竟可以如此清香和清涼。

④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，我时时想起，时时垂涎不已。

⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。

⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好，有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。

⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。

⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。

⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。

⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么！”我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。

{11}我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？

（作者韩逸萌，选自《意林》，有删改）

考点一：理解词语的含义。

1.赏析下列句子中加点词语的表达效果。

“锉子”这个词刺痛了我。

【解析】

首先，理解词语本义。其次，结合语境来理解词语的特殊意义。

参考答案

“刺痛”原指痛如针刺的感觉。这里指为奶奶的苍老、辛劳感到悲伤、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。

考点二：理解句子的含义。

2.说说你对下列句子含义的理解。

我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。

【解析】

首先，理解句子的表层意思。结合前文可知，这句话是在“我”冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到一枚尺寸最大的戒指时说的，说明“我”想尽自己最大的能力来为奶奶多做点事。最后，探究句子更深层的意思。由“华而不实的自我安慰”可见这件事完全不能回报奶奶对“我”的好，“我”这么做只是为了寻求一点“自我安慰”罢了，表达了“我”的愧疚之情。

参考答案

“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事而感到愧疚。

考点三：赏析句子的表达作用。

3.通读全文，分析画横线处在文中的作用。（从结构和内容两方面分析）

参考答案

结构上：总结全文，首尾呼应，使文章结构完整。内容上：点明了文章中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。

一、理解词语的含义

1.找准词语所在位置，理解词语本义。

2.推断词语的语境义。语境义常有：①比喻生成的语境义，要从分析喻体和本体的相似性入手;②感情色彩轉换后的语境义，注意贬词褒用和褒词贬用;③反语表达的语境义，实际表达的意思与字面意思相反;④对比形成的语境义。在同一语段中，同一词语表达的意义有时也不尽相同。

3.联系文章中心和人物情感。剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，思考其是否表达了人物的某种情感。

二、分析词语的表达效果

1.联系本词。对本词语的含义进行解释。

2.联系本句或者上下文，指出该词语突出了什么内容，一般突出了人（事、景）物的特点、情态等。

3.联系文章中心和作者态度感情。指出该词语表达了文章怎样的主旨，表达了人物（作者）怎样的情感。

三、理解句子的含义

1.从句子中的关键词语入手。可以通过抓关键词，替换词语的方法揣摩句子在文中的表达效果和目的。

2.结合语境理解句子含义。总领句，从它的下文搜索相关信息;总结句，从上文寻找相关信息;过渡句，密切关注上下文段的内容。

3.从分析句子的表达特点入手。要明确它们运用了怎样的手法或技巧，这些修辞或表现手法背后有什么含义。

4.把握中心，整体领悟。有的句子是针对全文说的，就要从整体上去把握文章中心，将对全文的理解作为理解句子的依托。

四、分析句子的表达作用

1.从修辞手法、描写方法、表现手法等角度入手。如对比是为了突出;象征是为了揭示寓意等。运用描写方法则能生动形象地展示人（事、景）物的特点、情态。

2.从文章表达的情感、主旨入手。一定要注意结合作者的思想感情和文章的中心思想来理解句子在文中的作用。

3.从结构上的作用入手。句子在文中位置不同，作用也不同：

位于开头：①开篇点题，总领下文;②设置悬念，吸引读者;③为全文渲染某种气氛;④埋下伏笔或作铺垫。

位于中间：①承上启下，过渡;②照应前文。

位于文末：①总结全文;②首尾呼应;③点明主旨，升华情感。

五、品味语言特点

1.生动形象。语言风趣活泼，表达生动传神，感染力强。

2.朴实自然。语言平实质朴，清新自然，有真情实感。

3.含蓄深刻。语言凝练，内涵丰富，富含哲理。

4.音韵和谐。语言节奏明快，音节和谐，富有韵律。