阐述生活元素在小学数学教学中的运用

张雪梅

【摘要】近年来，我国教育事业不断发展，小学教育水平也不断提高。在素质教育的要求下，教师在小学教学中运用了很多创新的教学理念和先进的教学方法，融入生活元素就是其中之一。小学数学理论知识较强，运用生活元素进行教学可以更好地提升小学生的学习兴趣，加强小学生的数学理解，更好地提升小学生的数学学习能力，促进小学生能力的提高和发展。因此，本文将以阐述生活元素在小学数学教学中的运用为题，进行详细的分析和论述，以供教育学者参考研究。

【关键词】生活元素;小学数学;教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2020）19-0099-02

小学数学，是小学生小学阶段必学的科目，是生活中应用性较强的实用学科，数学素养也是小学生必须掌握的一种能力。小学生年龄较小，生活阅历有限，学习理解能力较低，同时数学知识较为复杂，逻辑l生较强，使小学生在数学学习和理解方面压力较大，难度较高。因此，在数学教学中融入生活元素的教学方法应运而生，受到了广大教师和学生的欢迎。在小学数学教学中融入生活元素，有利于激发小学生学习数学的兴趣，调动小学生的学习积极性和主动性，有利于小学生更好地理解数学知识，提升小学生对于数学的认知，有利于小学生更好地掌握数学学习的方法和技巧，提升小学生的数学素养和水平，从而提升小学数学的教学质量和效率，促进小学生综合能力的提高和全面发展。接下来，我将对如何运用生活元素提升小学数学的教学质量进行详细的分析和阐述。

一、利用生活元素，激发学生的数学兴趣

小学生天性活泼好动，没有养成较好的学习习惯，也没有掌握较好的学习技巧，年龄小、玩心大、注意力不集中、自制力也较差，很容易被外界新鲜的事物吸引导致注意力转移。

数学作为一个理论性较强的学科，各种公式数据方程较为复杂，同时也要求小学生有较好的理解能力和逻辑思维能力，在数学教学形式上较为单一枯燥，很难吸引小学生的注意力和探究的心理，甚至会使小学生感到厌烦，造成当前小学数学的教学效果差强人意。因此，教师在小学数学教学过程中，应根据小学数学的教学内容，合理地利用生活中的元素进行引导，利用小学生生活中熟悉的事物进行讲解，让小学生感到熟悉，減少小学生对于数学的陌生感和距离感，通过生活中有趣的元素激发小学生学习数学的兴趣，提升小学生学习数学的积极性和主动性，让小学生更主动地参与到数学学习中来，以高涨的学习兴趣促进小学生数学的学习和探究，提升小学数学的教学效果。

二、运用生活语言，增强学生的数学理解

教师要善于运用生活化的语言。小学数学学科知识较为固定，数学名词语言较为专业和统一，在理解上难度较大，对于认知理解能力较差的小学生来说，还是较为晦涩难懂的，学习理解消化的过程较长，从而影响小学数学教学的效率。因此，教师在教学时，可以合理地运用生活化的语言和词汇代替原有的专业数学术语和名词，并用生活化的语言进行解释和讲解，让小学生更容易理解数学专业名词和术语的意思，提升小学生对于数学的认识和理解，帮助小学生快速地掌握学习数学的技巧，提高小学生的数学能力和水平。

三、结合生活实例，提高学生的数学能力

教师要将数学知识与生活中的实例相结合，加强小学生数学理解能力，锻炼小学生的逻辑思维能力，提升小学生的数学素养和水平。单一的数学形式和有限的数学例子，不足以让小学生更好地学习数学，了解数学和运用数学，只有把书本上的数学知识与生动的生活实例相结合、相联系，才能拓宽小学生的眼界和见识，帮助小学生更好地掌握数学知识和技巧，提升小学生数学学习的能力。因此，教师应在数学教学中，将数学教学的知识点融入生活中的实际例子，向小学生举例说明和讲解，提升小学生的联想能力和思维能力，加强小学生的理解，提升小学生学习数学的能力。

四、创设生活氛围，锻炼学生的创新思维

教师还要创设生活化的数学环境，营造良好的数学生活化氛围。任何学科的学习都需要有一个良好的环境和氛围，在浓厚的氛围中才能不断促进小学生进行思考和探索，才能锻炼小学生的思维和创新，提升小学生的学习能力。小学数学的教学也不例外，因为小学数学有一定的学习难度，如果没有良好的氛围，在学习过程中很容易半途而废，因此，教师要根据小学数学教学内容，运用一定的方法和手段，融入生活化的学习氛围，给小学生创造良好的学习环境。教师可以将生活中值日生的方法运用到数学教学中，每天按顺序设置一名数学值日生，由他对全班同学的数学问题进行整理汇总，然后将问题提交给教师，由教师统一时间进行讲解;还可以让学生以小组为单位，进行合作学习，由教师布置研究讨论的课题，小学生利用课余时间进行小组探讨和研究总结，得到统一的答案后，在课上进行讲解，营造一种人人积极研究探索数学的环境和氛围，带动小学生不断进行学习，锻炼小学生的逻辑思维和创新意识，提升小学生的综合能力。

五、理论联系实际，加强学生的数学应用

最重要的是要将数学的理论和现实生活相联系，提高小学生的数学应用能力。学习数学知识和技巧，不是单纯为了考试，也不是为了小学生掌握一种技能，而是为了小学生能够将数学知识和实际生活相联系，解决生活中的问题，进行灵活运用，有朝一日能够将学习和钻研的数学知识和技能运用到生活实际中，为我国的经济社会发展贡献力量，造福人民，这才是学习数学最终的目的和意义。因此，教师要提升小学生的数学应用能力，多多组织小学生进行社会生活实践，将生活中的问题拿到数学课堂中，让小学生运用所学的知识进行研究和解决，真正地锻炼小学生的数学能力和技巧，全面提升小学生的数学素养和水平。

六、结语

综上所述，小学数学运用生活化元素进行教学，对于提高小学生的数学兴趣，锻炼小学生的数学能力，提升小学生的数学素养和水平有着至关重要的作用，同时，将生活化的元素运用到小学数学的教学中，也可以有效地锻炼小学生的逻辑思维能力和实际运用能力，提升小学数学的教学质量和水平。因此，教师在教学过程中，应不断研究和创新数学生活元素，将生活元素更科学更合理地运用到小学数学的教学中去，不断促进小学生综合能力的提升和发展。

（责任编辑 袁霜）