就业导向下的高校教学改革分析

朱强

〔内容提要〕 现实中，大多数高校在经济管理类课程的教学中，能力培养不够给力，课程设置不够科学，教师素质不够专业，应变能力不够重视。为了满足社会经济发展的需要，应该以就业为导向，调整教学理念，优化专业课程，改革教学模式。使学生加强专业认知，做好职业规划，提高专业技能。

〔关键词〕 就业导向 经济管理类课程 教学改革

随着经济的不断发展和社会的不断进步，市场对经济管理类人才的要求也在逐步提高。提升经济管理类人才的专业素质已成当务之急。然而，当前大多数高校在培养经济管理类人才时，或多或少都存在一些问题。为此，应该对经济管理类课程进行，创新其教学模式提升学生的素质和竞争力。以就业为导向，提高学生的自我认知能力，使其有明确的职业规划，拥有扎实的专业知识并掌握熟练的实践技能，必定能提高高校的就业率。

一、改革高校经济管理类课程教学的必要性

以就业为导向展开教学改革可以提高学生的专业认识，以就业为导向展开的教育可以促进经济建设，提高社会生产率和经济效益。对个人而言，以就业为导向展开教学可以让学生深化对专业的认知，更加明确自身的就业方向，有利于获得理想职业。很多高校都将职业规划纳入了教学中，开设此类课程，帮助学生提高对所学专业的认知程度，使其做好职业规划，激励其为理想而奋斗，而不是在大学里虚度年华。

以就业为导向展开教学可以实现人才供求的平衡。经济的快速发展要求做好人力资源的配置工作，社会经济发展不仅受到人力资源数量和素质高低的影响，还受到人力资源供给与需求之间关系的影响。高校培养的毕业生必须满足市场的需求，实现资源的合理配置，将学校教育的经济功能充分发挥，为社会培养出适销对路的人才。以就业为导向展开教学可以满足社会需求，促进人力资源供求平衡，有利于经济更好地发展。

二、高校经济管理类专业课程设置现状

（一）能力培养不全面

虽然大多数高校都非常重视对学生的培养，但对经济管理类专业而言，大多数教师都只是单调地讲授课本知识，并且课堂的节奏性也不够强。如果仍旧采用以教师为主体的传统教学模式，将会严重制约学生的思维发展，进而影响学生所学的经济管理知识在实际工作中的应用。在经济管理类课程的学习中，必须要培养学生的分析能力，重视学生的自主实践。让学生在学习经济管理知识的过程中，学会分析数据和公式，做到独立思考和探究，促进其全面发展。

（二）课程设置不科学

从现阶段看，大多数高校设置的经济管理类课程并不合理。虽然内容方面五花八门，有专业基础课、必修课以及选修课，知识体系也比较丰富，但是设置课程时的三类课程比例不合理，未能注重兴趣的培养;知识的衔接性不强，出现学习内容重复的现象，一定程度上浪费了时间。此外，未能及时将市场的需求变化考虑进去，导致学生掌握的知识技能与市场需求脱节。

（三）教师素质不专业

目前，虽然大多数高校都提出了要培养学生实践能力的口号，但是能够真正做到的并不多。教师作为学生的引領者是非常重要的角色。现实中，很多教师是在毕业之后直接到学校任职授课，自身的实践经验比较少，因此在教学中只能照本宣科。此外，由于教育体制的改革变化，教师的教学任务越来越重，教学压力也越来越大。很多教师花费很多时间都在教学上面，而自身的实践机会少，实践能力较弱，这必然影响到对学生的培养。

（四）应变能力不重视

市场经济无时无刻都处于变化之中，市场中的些微变化都很可能影响到企业的经营环境。因此，作为企业的经营管理者必须拥有较强的应变能力。但是，大多数高校在经济管理类课程中都没有重视培养学生对企业环境变化的反应能力。对学生而言，应该关注时事，提高对时事新闻的兴趣度，将所学知识与时事联系在一起，加强自身对市场敏感度的培养。只有这样，就业之后才能够很快应对市场和企业环境的变化，更好地处理企业经营中遇到的各类问题。

三、以就业为导向的经济管理类课程教学改革思路

（一）以就业为导向调整教学理念

不少高校的很多教学内容设置得比较枯燥乏味，都是理论知识，很少设置知识的应用环节。学生学习环境与职业岗位环境相脱节，缺少实践锻炼的机会，无法将自身独立思考、合作互助的能力培养起来。因此高校必须纠正自身的教学理念，转为以就业为导向，让学生充分展示和发挥自身的创新力，培养自信力。在改革教学方法时，必须要培养学生的职业素质，结合时代发展的特点，补充时代前沿知识，设置符合时代发展的教学内容，提高学生独立思考的能力。

（二）以就业为导向优化专业课程

高校应该重在知识体系的构建，为学生的终身学习打下良好的基础，而不是一味重视理论知识的学习。要重点培养学生的应用能力，使其有足够的时间锻炼自身的才能。高校经济管理类课程应该以就业为导向优化课程设置，开设足够的技能培训课程，让学生所学的基础知识能够应用到实际中。提高学生的专业能力，工作之后能够很快进入状态，提高学生的就业自信。

（三）以就业为导向改革教学模式

高校需要改革自身的教学模式，增加学生的实践教学课时量，提高学生的实际运用能力。让学生懂得反思，及时发现自己的不足和弥补缺陷。比如，学校可以鼓励学生参与各种形式的教学活动，将相应的学习任务布置给学生。除此以外，还可以开展一些辅助课程，让学生拥有专业的岗位心理素质。结合各自的实际情况，提高学生的语言表达能力，使其学会处理人际关系，促进学生全面成长。

四、结语

经济管理类课程是高校中非常重要的课程，很多学生选择经济管理专业。由于经济的不断发展和社会的不断进步，市场对人才的要求也在不断地提高。高校也必须作出相应的调整，以就业为导向开展经济管理类课程教学。本文提出点滴改革思路，以期推动经济管理类课程的教学改革。

（作者单位：扬州大学商学院）

责任编辑：梁 欣