关于城乡结合部学校家校“互助共生”合作模式的思考

张泽宏

摘  要：家校合作教育模式是在新的教育时期对小学生进行教育的全新教育模式，是为祖国的未来培养人才的教育措施革新。通过家校合作对学生进行教育，使家庭和学校两者互助共生，共同成长，促进学生得到更好的教育，形成良好的道德品质和行为习惯，这对他们将来的发展具有重要意义。城乡结合部学校具有教育的特殊性：一是外来务工人员家庭环境千差万别，家教水平参差不齐;二是很多家长忙于生计，对孩子疏于管理。两大原因导致了家校合作并不顺利，本文就关于城乡结合部学校家校“互助共生”合作模式的思考展开讨论。

关键词：城乡结合部学校  家校合作模式  重要价值  措施研究

小学教育是一个系统的工作，需要学校、社会、家庭共同努力，才能形成教育合力，提高教育实效，真正把学生们培养成德智体美劳全面发展的社会主义接班人。因此，家校共育、家校联合是促进小学教育提升的重要途径和重要教育思路。家庭教育是学生的教育基础，家庭教育在学生德育品质、行为习惯形成中占有突出地位，因此，在对小学生进行教育时，必须重视家校合作，密切家校关系。

一、城乡结合部学校家校“互助共生”合作模式重要价值

在小学生的成长历程中，对其影响最大的便是学校和家庭。在素质教育的大前提下，实施家校合作，实现家校合力，这对于小学生在成长过程中拥有一个良好的家庭和学校教育环境有重要意义。无论是小学生居家，还是在学校上课都能够受到良好的教育影响。在家校合作的教育形式下，家长和学校会根据学生们的日常行为有所沟通，这对于改善小学生们身上不良的行为有重要意义，真正实现家校合作下小学生教育教学新局面，提升教育效率，促进小学生健康快乐成长。

当学校与家长进行密切合作时，家长们能更全面了解学校的办学理念、教育方法等，家长们能够为学校提出更好的建设性的意见，学校能够集思广益，改进不足，实现学校更好的发展。在城乡结合部学生家长文化水平参差不齐，很多家长对于教育的重要性并不了解，只有通过家长与学校的积极沟通和通力合作，学校才能帮助家长树立正确的教育观，提升对教育的重视程度，提升个人教育水平，在家庭中为孩子们营造更好的教育环境，促进孩子们的成长。

只有通过家校的密切合作，有效的互动互助，才能真正实现共生，达到双赢的教育效果。

二、城乡结合部学校家校“互助共生”合作模式的重要措施

（一）让沟通成为教育的桥梁

城乡结合部学校的很多学生家长，一部分因为自身原因，缺乏对子女教育的正确认识，一部分因为忙于生计，疏于对孩子的关注，缺乏与孩子的沟通。这两个原因造成了家校合作的阻碍。因此，为了实现家长对孩子的了解，学校应该积极地开展家长交流会，以班主任作为交流会的中心，与各个家长们交流孩子们身上的问题，增强学校和家长之间的沟通和对话。

另外，家校沟通还要坚持多元化。在网络时代下，可以通过QQ群、微信群、钉钉群等平台，实现家长和老师之间对学生学习状态、日常行为、心理变化的了解，通过多元化的沟通，实现家校互助合作，达到共生的效果。

（二）转变家长观念，使得家校教育同步

在现代社会中，很多孩子都是家里的独生子女，因此在家庭中，家长会存在溺爱等不良教育现象，这对于孩子们的成长是很不利的。因此，学校应该加强教育宣传，利用各种平台，及时转发先进的教育理念，传递学校新思路新方法新举措，营造学校、家庭和社会共同育人的教育大环境。在大环境的影响下，引领家长们转变教育观念，使得家长们从小培养学生学习能力、独立能力、生活能力、劳动能力、心理素质、高尚品德等等。学校要以发展家长学校、召开家长会或家访等形式提升家长们的教育认识，使他们认识到学校和家庭有着共同的期望和共同的心愿，使得孩子们能够成才，成为对社会有用的人。融洽的沟通会使得家长们认识到应该与学校的教育同步，在家庭中为孩子们营造更好的成长环境。例如：监督孩子写作业，培养学生独立思考的能力;在孩子自己的事情自己做，学会尊老爱幼，培养良好的道德素养;开展亲子体育运动、阅读活动，促进孩子们强壮体魄，提升文化素养;为孩子们创造更多的美育机会，提高学生的审美情趣，培养审美能力，让孩子们干力所能及的家务活，培养劳动意识和劳动能力等等。当家庭和学校有着共同的教育目的和同步的教育措施时便能为学生们的发展提供强大的动力。

针对学生之间的差异，教师应进行针对性的辅导与指导，为了实现家校教育能够趋于一致。老师们应该积极地进行家访，到孩子们的成长环境去看一看，对于学生能够进行个性化地指导，真正实现因材施教，从而促进全体学生发展。

（三）让亲子活动成为家校情感交流的平台

积极开展亲子活动，将家长们请到课堂上来，与学生共同听课，共同参与课堂教学，使得亲子之间密切交流，在沟通中实现教育影响。

引领家长参与到学校的各种活动中，让家长们见证学生成长的脚步，感受到学校的教育氛围，体验到老师的辛勤付出，在活动中交流感情，增强家长对教育对学校对教师的认同感，进一步凝聚合力。比如运动会可以邀请家长志愿者当裁判，读书节可以请家长到校给孩子颁奖，毕业典礼等都可以让家长到校参与，体验学校感恩教育成果。

频繁的家校互动，有助于融洽家校情感，凝聚合作的力量，实现教育的共赢，达到共生的目的。

结语

小学生处于教育启蒙阶段，这时候改变他们不良的行为习惯，促进学生們形成高尚的道德品质和正确的行为习惯，对于其一生的发展都有重要意义。在家校“互助共生”合作的教育模式下，孩子们无论是在学校还是在家庭中都有良好的成长环境，这对于他们身心健康发展、形成正确的价值观念具有重要意义。

参考文献

[1]郑增文.推进家校共育的实践研究[J].课程教育研究.2019（01）：176

[2]王彩梅.小学心理健康教育中的家校合作策略探讨[J].甘肃教育，2019（21）：31