语篇衔接理论在高考英语“七选五”和教学中的应用——以2017-2020 年全国英语高考卷Ⅰ为例

高元芳

鞍山师范学院

一、理论依据

Halliday & Hasan (1976)指出衔接是指语篇中语言成分之间的关系，可以分为结构衔接和非结构衔接。其中，结构衔接分为及物语气、信息结构和主术位结构；非结构衔接则分为语法衔接、词汇衔接以及连接词。本文则重点阐述分析非结构衔接在高考英语真题和教学中的应用。

二、基于语篇衔接理论关于高考“七选五”试卷分析

通过对2017-2020 年高考英语全国卷I “七选五”试卷分析，发现衔接手段贯穿于阅读之中，由此可见如果教师和学生将衔接手段应用于教和学之中，对提高阅读理解能力和解题技巧都会有一定帮助。

（一）词汇衔接

词汇衔接指语篇中一些词汇相互之间存在语义上的联系或重复。只有词汇之间存在联系，才能保证语篇主题一致。词汇衔接主要分为复现和同现。

1.复现

(1)重复

为了强调，有时在具体的上下文中经常会使用同一概念词汇，学生可借助于上下文选择答案。通过扫读上下文可找到相同或者相似的词，而这些词可能因为是本段的关键词而不断被重复提起。如2019 年七选五37 题在谈到清新空气时，通过空格的下文可以看出关键词clean 与A 选项中的clean重复相对应。40 题下文出现的beneficial 与选项D 中的benefit 是同根词，表达的意思几乎一致。2018 年36 题选项B 中的looking for 与空格上文的looking for 相呼应。

(2)同义词、近义词

借助意思相同或相近的表达方式，或解释性的语言使上下文语义得以连接起来，从而可以展现语言的多样性。如2018 年40 题空格前expanse 与选项F 中的pay 为近义词，都表示花费。

(3)反义词

句子之间有时会采用反义的词或者方式对前文加以解释。 如2020 年40 题空格前后strengths and achievements 与awesome 相互照应，通过阅读文章可以推测出空格前与下文表达意思相反，而选项A 中的 upset正与文中awesome 相反相呼应。

(4)上义词、下义词

上义词相对于下义词更概括抽象。有时为了表达的需要，作者会先总结陈述，再具体描述。总结概括用上义词，分述则用具体描述的下义词。2019 年37 题，除了根据关键词clean 以外，还可以根据上义词和下一词来判断。文中body和breath 与选项中的lungs 也相对，因为lungs 正是属于身体呼吸的器官。2018 年39 题空格的下一句提到中小等物品的两个方面。这正与选项G 中的two major ways 相互对应，前面是分述，后者是概述。另外，2017 年37 题根据空格下文的具体描述可知此次露营的艰辛，这正与选项C 中的rough 对应，rough 为概述，后者的具体描写则是对rough的具体描述。

2.同现

同现也可称为搭配，指的是意义上相互联系的单词同时出现在同一语篇中。为了保证语篇和谐上下统一，语篇中的词汇主要是与话题相关的单词组成。2020 年36 题空格后的here 与选项B 中的where 相对应。2019 年36 题空格的下一句中the answer、YES与选项E中的一般疑问句正好对应。

（二）语法衔接

语法衔接手段主要包括照应、替代和省略。

1.照应

照应是指一些词用来指代其他事物，彼此之间存在语义联系。常用的照应词有 this，that，these，those，it 等，也包括 here，there，now，then 等地点指示词和时间指示词。在高考中，照应是最常使用和考察的衔接手段。2020 年39题选项C 指每一件小事都值得庆祝。Nothing 在这里可以解释为everything，而everything 正好与空格前的具体论述相对应。2019 年38 题空格后出现的指示代词these 指的就是前一句出现的是healing gardens。2018 年37 题选项A中的them 指代文中different techniques。另外，2017 年文中we 指代的则是选项F 中的my family。由此可见，指代关系对阅读理解有着很大的影响。这与新课标的要求一致。

2.替代

替代是指用一个语言单位代替另一个语言单位（Halliday & Hassan，1976），但被替代的部分通常可以从上下文中找到。2018 年38 题上一段的结尾提到了三种选择这三种选择的表达为ones，而ones 在这里指的就是choices。

3.省略

为了突出主要信息，会省略某些前文已经出现过的成分，但通常被省略的成分可以在上下文中找到。在这四年高考卷里并未出现考察省略这一衔接手段的真题。

（三）连接词

语篇常常运用连接词来展现句子间、以及段与段之间的衔接关系，这些连接词多为表示并列、转折、因果、条件、让步和时间等逻辑联系的词。通过连接词对文章不熟悉的内容进行推断，可以有效地帮助理解文本。2017 年36 题空格前面表达了过去对露营的不理解，而空格的后面则叙述了自己去参加露营的经历。前后之间呈现一种转折关系，需要一个承接句。选项D 的however 正是表达转折的连接词。另外，2017 年38 题根据空格后的关键词instead 可知前后句子呈转折的关系。

三、教学设计

将语篇衔接理论与“七选五”结合深入阅读课堂，不仅有助于提高学生理解能力，也能提高学生的阅读策略。本研究基于语篇衔接手段设计了一项“七选五”阅读教学活动。其中所选教学材料为必修三Unit 5 The Virtual Choir。

首先为了方便这一环节的教学，教师将上面三句话从课文的三个段落中删去，并将文章提前印发给学生阅读。此任务是让学生将以下3 个句子分别放置回对应段落中合适的位置。

首先，老师先使用技巧引发学生对此任务的兴趣，接着推出一个学生可能从未听过与语篇衔接相关的专业术语---衔接手段。与此同时，老师并不急于解释介绍这个术语，而是通过接下来的任务，让学生们慢慢猜出它的意思。

接下来，老师使用关键词引导学生思考。老师先让学生猜测句子1 中哪个是关键词，直到学生猜对为止。在找完关键词之后，老师再指导学生在所属段落中找到与关键词相关的词语或表达many People，最后把句子放到合适的位置。同样地，在句子2 中，和第一句一样，学生先猜出关键词，在找到句子关键词之后，老师对this 语用讲解分析，指出出现this music 之前，肯定已经提到过某种music。最后引导学生找到段落中相关music 句子，并把句子放回合适的位置。到了句子3,学生已经基本知道做题的“套路”，可以直接找到关键词since then。通过老师对since then 进行语用解释。学生发现句子放置最合理的地方应该和句中的一些词a worldwide phenomenon 有关，找到段落中与之关联的词语 millions of views on the Internet，并将目标句放到合理的位置。

任务完成后，老师可以进行一个简单的总结并鼓励学生将语篇衔接手段应用到阅读和写作当中去。

四、解题策略

通过以上的讨论分析，可见衔接手段有助于提高学生阅读理解能力且对于高考“七选五”解题也有着极大的影响。因此根据“衔接理论”，本文总结了几条“七选五”阅读的解题策略。

（1）浏览选项句，找出与语篇话题相关的关键词；

（2）快读了解语篇大意，并关注选项前后的句子；

（3）根据选项上下文，梳理上下文的逻辑关系；

（4）根据关键词，选择与之相关的关键词与连接词；

（5）将选项句代入文章，通读全文。