乡村振兴视域中山东农村美术教师专业素养现状与对策研究

摘要：從目前山东农村美术教师的专业素质来看，无论是在受教育程度上，还是在美术理论知识方面，都存在明显的短板，这对整个农村美术教学工作产生了负面影响，阻碍了教学的顺利展开。为了保证山东农村美术教师在专业素养方面得到有效提升，我们应当立足乡村振兴的背景，认真总结山东农村美术教师专业素养方面存在的问题，并制订有针对性的解决策略。

关键词：乡村振兴 山东农村 美术教师 专业素养

一、山东农村美术教师专业素养现状

（一）美术专业知识基础薄弱

从目前山东农村美术教师队伍来看，整个教师队伍中美术专业毕业的大学生比例相对较低，有相当一部分美术教师并没有接触过专业的美术教育，导致在美术专业知识基础方面相对薄弱，不利于美术教学的开展。同时，由于美术专业知识基础薄弱，在教学深度、教学专业性和教学有效性方面存在一定问题，导致山东农村美术教学在开展中难以达到教学目标，长期处于被动局面。因此，如何解决山东农村美术教师美术专业知识基础薄弱的问题，对整个教学的开展，对美术教学质量的提高具有重要影响，我们应当对美术教师的专业知识问题加以重视。

（二）缺乏系统的美术理论知识学习

由于山东农村美术教师队伍中真正从美术专业毕业的大学生数量较少，导致整个美术教师队伍缺乏系统的美术理论知识，美术教师在专业水平、美术素养、美术理论知识以及美术教育理念等方面都存在明显的不足，不利于山东农村美术教育的开展。因此，我们应当从多方面入手，提高美术教师的美术素养和美术理论知识学习深度，使美术教师在教学中能够得到有效的指导，规范教学行为，提高教学质量。

（三）课堂教学方法针对性不强

从目前山东农村美术教育的开展情况来看，由于美术教师的专业性不强，导致在美术课堂教学中所采取的教学思路、教学方法，缺乏一定的针对性，影响了课堂教学的开展，对课堂教学质量和课堂教学效果产生了影响，不利于课堂教学的开展。[2]因此，根据课堂教学需要采取有针对性的教学方法，是目前山东农村美术课堂教学必须解决的问题，而这一问题的解决，需要美术教师在专业性方面得到有效提高。

二、山东农村美术教师专业素养提升对策

（一）组织专项培训，提升美术教师的专业水平

基于山东农村美术教育的特点和实际需要，提高美术教师的专业素养势在必行。应当组织专项培训，加大美术教师的专业知识学习力度，使美术教师能够接受全面的美术专业知识教育。在教育过程中开展教学考核，加深美术教师对美术专业知识的印象，了解并掌握更多的美术专业知识，进而提高专业素质和水平，在整个教学过程中满足教学需要，提高教学质量。

（二）组织教师外出培训，学习系统的美术理论

在乡村振兴的背景下，提高美术教师的专业素养，不但要进行校内的学习和培训，还要采取外出培训的方式，学习系统的美术理论，将专业素养不足的美术教师选派到大中专院校进行系统的美术知识学习，使美术教师能够在美术专业理论方面得到提升，提升专业素养，使教师在美术专业学习和美术理论知识的学习过程中能够有良好的表现，在短时间之内快速掌握美术理论知识，为整个美术教学提供有力支持。

（三）聚焦教学目标，优化教学方法

美术教师在学习了专业的美术理论知识并受到美术教育的熏陶之后，在课堂教学中应当聚焦教学目标，优化教学方法，根据学生的实际特点开展教学，提高课堂教学的实效性，满足课堂教学需要，使美术教学能够根据学生的特点和具体需要开展教学，提高课堂教学的专业性，使美术教师在课堂教学中以更强的专业素质落实教学计划，使整个课堂教学在实施中能够达到教学标准。

三、结语

通过对山东农村美术教师专业素养的分析，我们了解到，美术教师在专业素养方面存在的短板，应当根据美术教学的实际需要和美术教学的特点，采取有针对性的教学方式，保证山东农村美术教师在教学中能够强化自身的能力和水平，能够通过校内培训和外出学习的方式，掌握更多的理论知识，保证美术教师在专业素养方面得到持续提高，为美术教学提供有力支持。

参考文献：

[1]鲁雅婕.人教版与湘教版小学美术教科书比较研究[D].宁夏大学，2015.

[2]张汉艺.小学美术教学中教育叙事方法的运用研究[D].杭州师范大学，2015.

[3]康晓娜.登封市小学美术新课程标准实施及教学现状探析[D].河南师范大学，2015.

★基金项目：本文系2019年度山东省艺术教育专项课题“乡村振兴视域中山东农村美术教师专业素养的研究”（项目编号：YJ201911210）。

（作者简介：张琳，女，硕士研究生，山东青年政治学院，讲师，研究方向：艺术设计）（责任编辑 张云逸）