高职会计教学中应用案例教学法探索

史乔

摘要：在我国会计类人才高度缺乏的背景下，高职院校要有效弥补人才市场的空缺。为此，高职院校会计教师要不断探索和创新教学方法，提高会计教学质量和教学效率。案例教学法是一种新型的、高效的教学方法，它的有效应用有利于促进高职会计教学顺利进行，因此高职会计教师要在实际教学中积极应用案例教学法。基于此，对高职会计教学中应用案例教学法进行探索，以供参考。

关键词：高职会计;应用案例;教学法;

引言

高职院校中，为使学生充分掌握会计专业知识技能，达到社会对会计人才的要求标准，需要通过合适教学方法达到教学效果。而案例教学法通过应用真实案例或应用真实故事与教学内容相结合，在讲解案例的同时将知识点渗透其中，使教学内容与真实生活产生联系，可以有效提高学生学习兴趣，提高教学效率。

一、案例教学法概述

（一）案例教学法的含义

案例教学法是一种高效的教学方法，它主要是指教师在实际教学中以具体教学内容为基础选择具有代表性的教学案例进行详细的讲解，在课堂讲解过程中，教师需要加强与学生的沟通和交流，通过积极讨论案例将理论知识变得更加实际化，提高学生知识运用能力。与传统的举例说明教学方法相比，案例教学法有一定的区别。传统的举例说明教学方法只是为了讲述相关的理论知识而举出相应的案例，其最终的目的是阐述相关理论知识是否正确。而案例教学法则以实际的案例为基础，引导学生从实际的案例中发现、分析和解决问题，在实践中有效融入理论知识，提高学生实践能力和知识运用能力。

（二）案例教学的作用

通过教师的正确引导对案例教学进行运用，可以为课堂教学营造良好氛围，推动学生积极主动地参与到课堂学习中，维持良好的课堂氛围与课堂秩序。学生通过案例分析，可以掌握掌握更有深度的课堂教学知识，增长理解问题的能力。同时在案例教学法实施过程中，教师可以更好地把握学生的学习特点，具有针对性地解决教学中所存在问题，制定出更为合理科学的教学方案。并且，案例教学法实际应用改变以往对学生的评价方式，促进学生综合素质发展。

二、案例教学法在高职会计教学中的应用

（一）在课堂教学开始前认真地准备教学案例

目前我国高职会计教学主要分为会计职业道德教学、会计理论知识教学和会计知识运用教学三个重要的部分。在这三个部分的教学中，教师要积极利用案例教学法，由于这三个部分的教学内容不同，因此使用的教学案例具有一定的差异性，教师在具体教学中要使用相关的、有针对性的教学案例，以教学案例为基础制定合理的授课内容，不断优化教学形式。例如在讲解会计基础知识时，教师可以有效利用案例教学法，这些案例主要包括容易出现错误的典型、具体地运用知识。在会计职业道德教学中，教师要选择存在职业道德问题、职业竞争问题的教学案例，使学生认识到在现代会计工作中良好的职业道德的重要性。教学案例选取的科学性是提高案例教学质量的重要基础和前提，教师在实际教学中要以教学内容为基础选择有针对性的教学案例，充分发挥教学案例的积极教育意义。

（二）教学过程中对案例教学法充分展现

教学中，教师不仅需要选择出好案例，还需要根据将案例真正展示到课堂中，对案例场景进行重现，使学生更好地了解案例内容，从案例内容中学到专业知识。教师针对不同案例需要通过不同方法在课堂展现，针对背景较为简单、涉及专业知识不多的简单案例可以利用多媒体设备进行简单呈现。而针对背景较为复杂、内容较为丰富的案例，教师则是需要为学生创建课堂情境，让学生亲身体验案例进行过程，从而更加牢固地掌握专业知识。例如，教师在进行企业财务会计结算方式的程序教学时，由于该部分内容设计方面较广，且程序较为复杂，教师如果針对每个环节逐一讲解就会占用大量课时，导致难以完成教学任务，也会消磨学生学习的耐心，不利于学生对知识充分掌握。因此，教师可以采取在教学过程中进行教学情境创建的方法，使学生扮演企业财务会计结算程序中的不同角色，参与到课堂中。教师可以将学生分为不同小组，分别扮演收款单位开户行、付款单位开户行、收款单位以及付款单位，让学生在真实环境中感受企业财务会计结算程序，对所学内容进一步深入了解。在一轮模拟结算结束之后，教师可以重新打乱学生分组，使每名学生都能通过课堂活动掌握结算程序。同时，通过这类新奇性较强课内活动，能激发学生课堂参与兴趣，了解到未来工作中可能接触的问题，对结算知识点进行全方位了解与掌握。

（三）在课堂教学中开展案例互动和案例讨论

在案例教学法开展过程中教师要积极实施互动式教学，因此在实际的课堂教学中教师要鼓励学生积极交流和讨论相关案例。在课堂教学刚刚开始时，会计教师要向学生提出本节课主要讲解的内容，并且重点说明相关的理论知识。随后教师要为学生呈现教学案例，让学生详细了解教学案例中的基本内容。当学生了解完教学案例后，教师要有针对性地提出相关问题，让学生以问题为基础进行积极的交流和讨论，在讨论前教师要将班级中的学生分为若干个合作学习小组，鼓励学生以小组形式进行交流和讨论，当讨论结束后小组学生需要详细阐述自己对相关问题的意见和看法。不同小组的学生可以相互提问，最后小组成员要有效总结讨论的内容，教师则需要解答学生没有解答的问题。课堂教学案例讨论质量直接决定着案例教学法的实施效果，因此高职会计教师要精心选择教学案例，设计科学的课堂讨论问题，提高课堂案例交流与互动质量和效率。

三、结束语

在高职会计教学中，教师需要选择适合职业教育特点的行为导向教学方法，以帮助学生提高自身知识水平。案例教学法在高职会计专业教学中的利用，可以有效提高会计专业教学的质量与效率，通过对案例进行分析与总结，帮助学生更好地把握会计教学内容，提高学生专业知识能力，满足社会对会计人才的需求。同时利用案例教学法可以帮助教师进一步掌握学生学习需要，对学生能力进行综合培养，推动学生全方位发展。

参考文献：

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