流年·遐思

亢子恒

【文题亮相】

学习的路途上，你或许会因为一次满意的答卷而欣喜自足，或许会因为遇到学习上的困难而迷惘自失，抑或是一次师长的鼓励，一段父母给予你的温情，都会让你获得前行的力量……

请撷取学习、生活中的点滴片段，或写一两个人物，或写一两件事，或抒发自己的心路历程。

要求：（1）题目自拟，立意自定，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

学习中，我们常常会感到困倦与迷惘，感觉迷失了自我。沿着求学之路踽踽独行，寻不见曙光，难觅归途，辗转反侧，不禁思绪万千。

我们学校每周三都有一节体育活动课，是初中三个年级同时上的。在这节课上，同学们可以尽情放飞自我。酷爱学习的，可以瞪大眼睛，借着落日余晖和昏暗的路灯啃食着知识面包;爱好运动的同学，可以抛戈卸甲，在操场上闪转腾挪。

我喜欢独自在操场上踱步行走，忽而跃上高台，凝视夜空，看黄昏的苍穹，同心灵深处的自己进行一次深刻的对话。想象自己举杯对月饮酒，豪情满怀。酒来醇，杯空无味;花不老，何语迷伤。

独上高台忆流年往事，纵然心疲神倦，把幸福放大，把怀念一并倒入脑海，任长风呼啸，任丝丝温意沁入骨髓。流年随风而过，此时忆起，已无昔日之喜，只有一缕幽幽浅浅的情思，只剩一丝轻轻淡淡的怀念。

在最美的年华遇到自己，笑靥如花，朝气蓬勃。看着操场上为中考而战的学长们，一遍遍重复着中考体育的项目，不知疲倦，咬牙坚持。生活中的幸福大概就是对梦想执着地追寻吧。

若有甚时，遇见黄昏。太阳依然不饶人地迟落，侵入了大半部分夜。夜仿佛没了光，成了透明体。它被太阳抱住，翻不了身，夕照隐后的夜色渐渐靠近。天边红彤彤的，好像点燃了一堆火。我不禁自言自语道：“明天见。”莞然的同时，亦给自己一个没有虚度一天光阴的赞许。

沉默静思时，往往会有拨云见日的欣喜和顿悟。当你放下心来，整个世界都不重要了;你若奔跑起来，风都在你背后。

我站在时光的路口，朝着旭日初升的方向，飞奔……

（陕西西安市铁一中滨河学校）

案例总结

升格后的作文有以下亮點：

1.抒情背景更加清晰。本文大的情感基调是学习中遇到的“困倦”和“迷惘”。在这种心情下，小作者参加了体育活动课，课上，“我”看到了不同学生的表现，从中获得了力量。交代清楚背景，抒情的内容才能“落地”而不显得“空”。

2.抒情思路更加流畅。从困倦、迷惘到站在高台思绪游移，感慨时光易逝;再到看到为中考而战的学长们的坚持，感慨他们对梦想执着地追寻。这也是小作者走出思想困境的动力。

3.抒情内容更加深入。文中看见初三学子为中考拼搏这件事的前后都有抒情内容，但显而易见，前后抒情的深度是不一样的。前面的抒情内容，属于感慨时光流逝;后面的抒情，则是对自己不应虚度时光的肯定。相比较而言，后者更加深入，更具有正能量，结尾的抒情颇有感染力。

修改建议

作文一改大众化写人叙事的内容，而是用优美的词句来表达自己内心复杂的情感。初读这篇习作，大家定会被小作者精美的语言所震撼，但“美”过之后，却发现习作没有特别“接地气”的内容，无法给人留下深刻的印象。情感表达上，只是语言美，但表意又不是特别精准，导致整篇习作表情达意的能力弱了一些，读者所获得的阅读感受自然也差了一点。修改建议如下——

1.事件背景要交代清楚。这种感想是基于什么样的事件背景下生发的，必须给读者交代清楚。如习作第二段体育活动课的背景就没有交代清楚，让人读后一头雾水。

2.抒情内容要表达精准。“困倦”“迷惘”是开篇的情感基调，习作实际上是想写自己走出这些困境的过程。那么后面的文字就应该具体写自己看到了什么，听到了什么，有什么感悟，从而一步步写出把自己的情感引出困境的过程。抒情要有一定的思路，不能天马行空、随意抒写。

3.抒情内容要有层次。抒情的段落间也要有一定的逻辑关系。这样，抒情语言就不会显得很散，导致思路混乱。