提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

张亮

摘 要：本文以提高小学道德与法治课堂教学的有效性为分析对象，首先介绍了小学道德与法治教学中存在的问题，接着论述了小学道德与法治课堂有效教学的策略，以便更好地提升小学道德与法治教学的有效性。

关键词：小学生;道德;法治;教学

在教育界，儿童的道德与法治教育始终是人们关注的焦点话题，也是儿童能够健康成长的基础和前提。在当前的新闻媒体报道中，很多儿童事故触目惊心，人们对于儿童道德与法治教育建设的重视程度也在不断提升。道德与法治课程涉及很多方面内容，教师在教学过程之中也需要不断创新教学模式，这样才能有效提高教学效果，同时也能进一步加强学生的道德与法治观念，为学生的健康成长奠定坚实的基础。但是，在当前的道德与法治教学之中，教学中依旧存在很多问题。这些问题都会限制课程价值的发挥，为此教育工作者必须加强探索，进一步提高道德与法治课堂的教学质量。

一、小学道德与法治教学存在的问题

第一，宏观性非常强。在进行道德与法治教学之时，爱国主义教育是道德与法治教育的一项重要内容，但是教师在开展这一教育活动之时往往非常宏观，这也导致教学效果不甚理想。在教学的过程之中，教师并没有将学生们的兴趣作为学习的切入点，这也使得很多学生在进行学习之时缺乏积极性，进而导致很多学生在学习过程中开小差，也不利于提高学生们的道德素质和法律素养，不利于培养学生们的爱国主义精神。

第二，教学方式非常单一。教师的教学方式单一会对教学质量产生深远影响。在当前的教学之中，很多教师都采用了灌输式的教学模式，教师的讲课常常只是重视课堂的连贯性，忽视了与学生之间的有效交流。这样会导致课堂气氛非常沉闷，无法进一步提升课堂的教学质量。除此之外，单一的教学模式也会使得课堂的实践性大受影响，并没有将道德与法治和学生们的实际生活进行有效结合，学生们对于道德与法治理解也不够深入，常常只是蜻蜓点水。

第三，教学资源匮乏。目前，很多小学都没有专门进行道德与法治教育的教师，这门课程大部分都是由其他科目的教师进行兼任，而这些教师也缺乏专业的法律素养，只能够照本宣科式的进行讲授，不能够与实际生活进行结合。这也导致了学生们的法治理念非常淡薄，并不利于学生们的全面发展。与此同时很多学校的老师教学观念又非常陈旧，案例不够典型，难以真正起到提高学生们道德素质的作用，最终会使得学生的成长受阻。

二、小学道德与法治课堂有效教学策略

为了更好地加强小学道德与法治课堂的教学质量，我们可以采用以下几方面的措施。

第一，建立起良好的师生关系。在教学的过程之中，由于教师并没有与学生形成良好的师生关系，这也导致课堂上的交流明显不足，最终会导致课堂教学效果不甚理想。为此，教师需要积极了解学生们的想法，积极与学生进行沟通。这样才能建立起良好的师生关系，同时也有助于更好地营造良好的教学氛围，使学生更加愿意将自己的想法与教师分享，同时也使得教师可以不断改善自身的教学模式。为此，教师需要转变自身以往的教学态度，不能以高人一等的思想去与学生进行交流，而是应当在平等的对话基础之上进行沟通，不断激发学生的潜能，对学生进行正确引导，帮助学生更好地成长，形成良好的道德意识和法治观念。与此同时，教师在教学过程中也需要进一步发挥出自身的主体地位，可以将学生分成多個不同的小组，引导学生对某一案例进行探讨。教师与学生之间的沟通越多，学生们所获得的启发就越多，也有助于更好地提高学生们的道德水平和法治意识，有助于提高道德与法治课堂的教学质量，帮助学生健康成长。

第二，不断强化社会实践。在道德与法治课堂教育的过程之中，教师可以将教学的案例设置为学生的生活场景，让案例更多地与学生的日常生活进行联系。这样可以更好地指导学生的日常行为，进一步提高学生们的道德与法治素养。在构建社会主义文明的过程之中，学生的思想道德教育是社会主义文明建设的重要组成，需要在体育美育等各个方面不断强化学生的道德与法治观念，更好地帮助学生健康成长。因此，除了不断强化社会实践之外，学校还需要不断强化自身的认知能力，需要注重道德与法治课程与其他课程之间的结合，不断丰富道德与法治课堂的内涵。

第三，开展生活化的教学。在教学的过程之中，教师需要时刻注重道德与法治课堂内容与现实生活的融合，进一步加强教学模式的生活化，不断优化教学活动。为此，教师可以将生活中的一些知识和课堂上的内容进行结合，这样有助于更好地帮助学生树立起基本的道德与法治意识。

三、结语

综上所述，为了更好地提高小学道德与法治课堂的教学效果，教师必须树立起良好的师生关系，加强与学生之间的沟通和交流。同时教师还需要不断强化社会实践，开展生活化的教学，以此来进一步提高小学道德与法治课堂教学的质量，帮助学生树立起良好的道德与法治意识。

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