注重德育渗透，优化小学英语教学

汪璐璐

摘   要：德育是贯穿于整个英语教学实践的主题，抓住小学英语教学，巧妙有效的渗透德育，将德育与智育有机整合起来，可以让学生在获得英语知识的同时，形成正确的思想观念，培养优秀的行为品德，提升学生的精神情操，促进学生的全面发展。

关键词：小学生;英语教学;德育

德育是学校教育实现立德树人教育目的重要途径，需要老师们自觉有效的贯彻德育要求。抓住小学英语教学实践，对学生进行德育渗透，对于小学生的学习和成长具有极其重大的意义。老师结合小学英语的学习内容，选用适合小学生的德育方式，将德育与英语教学结合起来，达到促进学生智力与思想道德素质共同发展的目的。

一、选择有用的学习材料，培养学生正确的思想观念

英语教材在编写时就有意识地结合了德育目的，融入了很多有益的德育内容，与当前小学生熟悉的现实生活紧密联系。在小学英语教学中渗透德育时，老师可以通过对教材内容的挖掘，从培养学生优秀的思想道德素质角度，采用醒目的形式呈现在课堂上，带领学生进行学习，激发学生认真思考，使学生通过分析和判断形成正确的价值观念。

例如，在教学译林英语4A的Unit 1 I like dogs时，联系“我喜欢小动物”这个话题，培养学生爱护小动物的意识。“There are some animals in our daily life.Give us some examples quickly.”老师说。学生们争先恐后，“cat.”“hen.”“pig.”“dog.”“Do you like animals？”老师又问。“I like them very much.”老师将各种小动物图片呈现出来，让学生观察交流，“How about this dog？”“Its lovely.”“I think so.”老师说，“We should treat the animals friendly.”对学生进行了思想教育。

选择有用的英语学习材料，利用精当的提问，引导学生的思考与判断，是培养学生正确思想观念的有效措施。老师精选学习内容，提供德育的优质资源，让学生获取信息加工分析，训练思维，培养积极的思想态度。

二、设计适合的学习活动，提升学生高尚的精神情操

丰富多样的课堂活动是培养学生优秀的精神、提升道德情操的常用手段，可以帮助学生构建健康的精神家园，形成良好的人际关系和积极的心态。在小学英语教学中渗透德育时，老师根据小学阶段适合的德育主题，用心设计课堂活动形式，组织学生有序开展学习活动，引导学生之间的互助与协作，激发学生的探究钻研精神，培养高尚的道德情操。

例如，在教学译林英语4A的Unit 2 Lets make a fruit salad时，从培养学生合作意识和团队精神的角度出发，老师设计了课堂表演活动，组织学生围绕着“共同制作水果沙拉”这个话题进行课堂活动。“Look.There are a lot of fruits.What should we do next？”老师问。有学生说，“Make a fruit salad in groups.”老师让同学们自由组合，一边用英语交流，一边制作沙拉。学生在活动中练习了英语，也增强了团队精神。

设计适合的课堂活动，为学生提供训練平台，关注学生科学精神和高尚情操的培养，达到英语教学中渗透德育的目的。老师兼顾英语教学与德育渗透双重目标，设计适合学生水平的英语学习活动，实现德育目标。

三、借助恰当的学习手段，训练学生优秀的行为习惯

行为习惯是学生思想道德素质的直接体现，也是对学生进行德育的重要切入点。多种教育手段的恰当运用，可以促使学生养成优秀的行为习惯，让每个学生都终身受益。在小学英语教学中渗透德育时，老师联系小学生当前行为习惯中存在的问题，结合小学德育目标，利用有用的学习手段和激励措施，督促学生养成优秀的行为习惯。

例如，在教学译林英语4A的Unit 4 I can play basketball时，联系小学四年级学生生活现状，运用“I can do something.”这个句型训练学生的行为，对学生进行习惯教育。“What things you can do by yourself？”老师问。有学生说，“I can wash clothes.”“I can make the bed.”“I can cook noodles.”老师表扬这些学生，“You all can do some things.How can you do them？”有学生说，“Keep practicing.”“Just try your best.”老师强调坚持做正确的事情，激励学生养成良好习惯。

借助恰当的学习手段，注重对学生行为习惯的训练，抓住小学生习惯形成的黄金期，对学生进行英语技能训练，促使学生坚持不懈地完成训练任务，端正学习行为，逐渐形成良好习惯。

总之，英语作为小学必修的语言类课程，具有鲜明的人文性，是对学生进行德育渗透的良好载体。而利用小学英语教学中的有利时机，对于学生实施德育，不仅可以促进学生思想道德素质的提升，而且能够对英语学习产生强大的促进作用，优化学生英语学习效果。因此，老师需要转变观念，有意识、有策略的在英语教学中渗透德育。

参考文献：

[1]申黛芬.提高英语课堂教学实效性解析[J].成才之路，2019（04）：33.

[2]高东霞.小学英语课堂教学方式转变的实践研究[J].科普童话，2020（06）：18.

（作者单位：江苏省海安市城南实验小学）