用特色教育孕育幼儿快乐童年

刘文莉

学前教育为基础教育奠基，为人生成长导航。在新教育理念的引领下，唯有构建特色教育，才能提升办园内涵，才能铺就幼儿快乐成长园地，让全社会分享优质学前教育！

一、激发师资活力，孕育快乐教育

新时代的学前教育，需要富有朝气、多才多艺的教师队伍。应当普遍唱响“张扬快乐天性，追求精彩人生”的办园理念，管理者和教职工每天应当做到生活中乐观、工作上轻松，永葆热爱教育的乐观主义精神，克服职业倦怠症，处理好生活和工作关系，用充沛的精力、明快的节奏、阳光的心态投入工作。树立严谨认真的教育思想，关爱全体幼儿，关注问题幼儿，精巧设计教学活动，轻松愉快组织教学，用爱心、耐心、用心直面幼儿，将真诚、和谐、严谨贯穿工作始终。工作之余，可以谈笑风生;忙碌之中，应当风风火火。和幼儿共处，要滔滔不绝、笑逐颜开，逗得孩子开怀大笑;和同事交流，要妙语横生理性说教，乐得大家认同接受。教室里要不时飘荡出亲切的话语，校园里要不时闪现着轻快的身影。定期开展师德标兵、优秀教师、最美教师、优秀班主任等评选活动，弘扬精神正气，传播正能量。定期举办教师才艺大赛、文艺展演、节庆联欢等联谊活动，抒发教育情怀，增进互信友谊，激发工作生活热情。应当革新师资队伍培养策略，制定科学方案，抓学习，抓培训，抓研讨。学习外地先进经验，推进外出学习步伐，选派名师学科带头人参加发达地区观摩培训活动，及时传输先进理念和名优教法。注重园本培训效能，定期组织吹拉弹唱、琴棋书画、故事演讲等技能训练和竞赛，锻炼教师技能，引领教师专业成长。重视教育科研研发园本课程，研讨教学方法，总结教育经验。实施县域互动交流，落实送教下乡，进行县域校级交流，相互取长补短。教师素质高了，工作顺手多了，就能导演精彩活动，激发孩子快乐天性！

二、打造校园文化，创设幸福家园

文化积淀是快乐教育、特色办园的源泉 。一方面，要发挥环境育人的主渠道作用。应当从室外到室内，从平面到立体，装饰童趣世界，构建功能区域。着力改进植物角、图书角、生活角，增设美工区、益智区、表演区，构架活动场景，完善文化长廊，添置乐器服饰，制作教具玩具，为孩子提供方便富足的活动场地和材料，形成“班班有特色”的人文环境样板，使环境文化焕发出生机与活力。另一方面，要坚信人文素养的传真性功能。可以切中推普活动，将开展“用文明语，说普通话”作为一日活动的主基调，引导幼儿学说普通话，组织普通话讲故事、读儿歌、演讲比赛等活动，创造流畅说话、文明表达、热情交流的普通话交际环境，发展幼儿语言领域能力。可以直面养成教育，将“健康生活，礼貌待人”作为一日活动的常规工作，引导幼儿学会穿戴服饰，注意营养搭配，知道健康常识，具有一定文明礼貌交往习惯。可以切入习惯培养，将遵守规则、爱好学习、讲究卫生等文明行为分阶段、有计划地进行培养。应当营造在游戏中学习、在竞赛中成长的快乐氛围，按照幼儿教育原则、规律，根据不同的教育内容，设计不同的游戏方式和竞赛场景，使孩子在生动、欢乐、舒畅的情境中激发情趣，感知常识，懂得规则，养成习惯，使全体幼儿感受和谐、文明、向善、向上的精神熏陶。只有有效提升校园文化底蕴，才能让孩子感受到幼儿园是自己的家园，充满快乐，无比幸福！

三、演绎特色活动，促进幸福成长

教育的终极是为了发展幼儿，发展幼兒要借力各类特色活动。无论室内教学，还是户外活动，都要体现出教育性、愉快性、挑战性原则。阳光体育是孩子喜闻乐见的活动方式，可以常态化开展热闹非凡、富有挑战的系列体育活动：小班幼儿在滑梯上下攀爬，感受勇敢、成功喜悦;中班幼儿在“天桥”上钻来钻去，定会笑逐颜开;大班孩子在蹦床上轮流跳跃，一定欢乐开怀。户外游戏可以这样组织，就精彩无限：“独木桥”，轻松踩过啦，真悬啊！“打地鼠”，终于灭光啦，真带劲！“花猫捉老鼠”，很快捉住啦，真开心！“袋鼠跳跳跳”，又是我赢啦！“抬花轿”，我们先到啦！“滚绣球”，我又打准啦！体育比赛可以这样，就争奇斗艳：拍皮球、手传球、足传球、投篮球，都想拿冠军;单跳绳、踢毽子、掷沙包、跨栏跑，都想夺大奖。分组活动，轮换进行，规则有序，种种场面，必将生龙活虎，嬉笑连连，充分彰显幼儿勇敢精神，培养协调动作能力。艺术教育要呈现出多元化。可以设计“手工绘画”和“体操艺术”两大特色，以班级为单位整体安排，人人参与，坚持经常性训练;可以优化“工艺设计”和“音乐舞蹈”两类园地，强调优先发展部分富有兴趣浓厚、基础较好的幼儿，组织美术班、舞蹈班进行专长练习，带动全体幼儿兴趣能力不断发展。教室里，孩子们拿彩笔临摹创作，或花鸟画，或山水画，或卡通人，描绘色彩斑斓、充满想象的童话世界。大课间，孩子们随音乐舞动花环，或模仿操，或韵律操，或武术操，演绎天真烂漫、快乐无限的甜美人生。有的班级泥塑、纸浆分组忙碌，有的班级剪纸、编织分头操作，有的班级律动、跳舞连连不断，有的班级弹琴、吹箫花样繁多。更不用说节庆活动时的舞蹈、体操、小品等文艺展演，家长开放日里的唱歌、朗诵、律动等技能展示，孩子们肯定会欢腾，家长们肯定在赞叹！“区域游戏”要萌发出实践性：“植物角”的观察，“小超市”的买卖，“剪纸坊”的剪制，“美发屋”的梳妆，“美食家”的厨艺，“图书角”的翻阅，“游戏室”的摆弄，“生态苑”的游乐……活动项目丰富多彩，投放材料充足多样，孩子们自主进行选择，他们肯定开心忙碌！哪有时间追逐玩耍？哪有工夫无聊打闹？教师只要注意帮助孩子选好活动项目，交代好游戏规则，提醒好轮换时间，孩子们就能自由选择材料，自主交流体会，始终在一种良性的、合作的、对话性的学习环境中获得发展。经过悉心培养，孩子们会变得安全常识颇多，生活习惯良好，运动技能协调，语言较为流畅，社会常识见长，科学常识增强，艺术技能多样……他们在长高，他们真快乐，他们更充实！

社会在发展，时代在召唤。让我们在习近平新时代中国特色社会主义思想引领下，用先进理念指导教育发展，用朝气经营幼教这片土地，用乐观培育孩子这茬幼苗，用文化剪辑童年精彩长卷，用特色演绎童年灿烂梦想，成就孩子幸福的未来人生！