低年级语文课堂写字教学

邵叶青

【摘 要】 在进行低年级写字教学时，教师需要严格要求，在课堂中细致入微地指导。同时，教师应将所授知识进行系统归纳，让其形成体系，方便学生习得。

【关键字】 细致;鼓励表扬;系统指导

一、严格要求，细致入微

（一）教学中严格要求笔画书写规范

针对学生特点，在教授笔画时要严格要求，特别是对于低年级刚入学的孩子来说，有的还不会握笔写字，教师需要耐心而不失严厉地教育孩子规范书写。

一年级的孩子刚从幼儿园升上来，懵懵懂懂，对学习有着好奇，却不知道自己能做什么。在初期学习笔画时，我总是让孩子练习书写，还要他们反复修改。有一天，有个女孩子在我让她修改作业时，就问我：“老师，我为什么要改呢？我写得还不够好吗？”听着她稚嫩的问题，我耐心地回答她：“多改改，你的字才会写得更漂亮呀！”孩子听后开心极了：“好的，我一定会让我的字漂亮起来。”就这样，她改了一遍、两遍、三遍……她耐心地等待我给她批改，也总是充满着热情去修改。当我给她的作业上打上五角星时，她不由自主地鼓起掌来，“我终于让字漂亮起来啦！”看着她的笑脸，我觉得教孩子写字是一件快乐的事情。

（二）细致入微地进行书写指导

1.针对年龄特点，细致指导

学生在学习时处于主体地位，但是，教师的主导性是不可或缺的。低年级孩子的学习模仿能力极强，他们不断学习着新的知识，甚至教师的一个小小的习惯也会被学生所注意。因此在教学生字的过程中，教师需要起一个良好的示范，然后通过言传身教，不断地感染学生。

在教学生字的时候，通过教师强调、学生探究或对比分析，训练孩子的抽象思维，让孩子在脑海中形成对生字结构的认知。在课堂实践中，我发现孩子到这一环节时总是注意力高度集中，连思维都开始活跃起来，他们将认识生字当成是一种游戏，在不断寻找发现，在不断纠正错误，孩子的求知欲被调动起来了，他们对自己的发现充满骄傲，一下子就把书写生字时的要点记清楚了。此时，教师的引导和激励，就起到了巨大的作用。

2.及时纠正，规范书写

教师除了教学时引导要细致入微，在实际练习时还要对每一个笔画进行指导。

我在课堂中练习时，常常带上一支红笔，遇到孩子书写不规范了，就及时纠正，有的孩子无法明白教师的话，我还会用红笔在其本子上示范，告诉他们错误的地方，以及如何去改正等，这样学生的书写才能有所进步。

二、系统指导，形成体系

部编语文教材一年级下册《要下雨了》一课中出现了“吗”“吧”“呀”“呢”，这几字有共同的特点，在教学时要将其放在一起，引导学生去比较发现。教师向学生发问，“看看生字之间的共同点是什么”“在书写这些生字时我们要注意什么”等，在不断的提问中，教师相机总结书写方法，再细致地教授其中一个生字，剩下的几个可以放手讓学生尝试着用刚才学习到的方法去实际训练。

教师教学时可以以旧带新，让学生用习得的一些方法来分析其他同类型的生字，既激发学生的学习兴趣，又让学生在探究中巩固所学知识，最终将学到的内容形成体系，不断进行学习迁移，形成上位学习。这样的学习让学生有了系统的概念，当下次再遇到这样的生字时，他们就能运用记忆中的概念去分析新字，掌握新字，通过不断扩充概念体系，学生学习生字时就能得心应手起来。

三、及时评价，示范鼓励

（一）在写字教学结束后进行有针对性的评价

及时有效的评价对孩子有着巨大的帮助。教师在课堂教学时应该抓住时机，主动观察孩子书写情况，并及时纠正。教师在点评时要注意不要一味地关注孩子错误的地方，要优劣并重，让孩子知道自己哪里写得好，哪里还需要改进，如“你这个‘听字写的时候注意了口字旁的位置，写得很好，不过右边部分要注意稍宽，撇要舒展连贯，还可以再努力呢”“你这个字注意了笔画的避让穿插，不过要注意横平竖直也是关键，再改一下吧”。简洁明了的指导很快就能让孩子清晰地了解到把字写好的关键所在。

（二）对学生的作品及时进行表扬或鼓励

当孩子进行书写训练时，教师的表扬鼓励必不可少。一句简单的话就能给孩子十足的动力，一个眼神、一个动作、一句简单的评价等都能给孩子莫大的鼓励，激起孩子的学习兴趣，激发他们的表现欲。

我班有位小学生，平时习惯较差，上课时总会开小差，字迹潦草，作业拖拉，令各科教师十分头疼。作为语文教师兼班主任，对于这个孩子我了解得更多，我发现这个学生每每下课的时候总会出现在办公室里，和我报告一些鸡毛蒜皮的事情，从中我感受到他非常乐于和教师沟通，愿意与教师接触。在课堂上我特地观察了他，在他写字时走到旁边对他说：“今天你的坐姿端正，字肯定也能写得很好。”他听了马上专注起来，果然把字写端正了。多次尝试下来，他现在总是第一个写好字就举手的学生，常常举起自己的书本，带着满脸笑容和我说：“老师，我写好了，快来看看我的吧！”从他的神态中，我一下子就感受到了他渴望被教师鼓励表扬的心情。我也总是不厌其烦地对与他的字给出最中肯的评价，为了让他能够把字写得更好，我常俯下身来，耐心地和他说明待改进的地方。慢慢地，这个学生的字开始工整起来，写作业从来不拖拉，连上课都像变了个人似的。他的进步是巨大的，这也让我明白教师的一次鼓励表扬作用是无限的。

十年磨一剑，砺得梅花香。生字教学对孩子起着至关重要的作用，我们要重视起来，在实践中不断反思，不断进步。