小学语文教学广泛应用多媒体技术对改变传统教学模式的研究

马福成

摘 要： 因受到信息化时代因素的影响，使多媒体技术扩大了应用范围，并在各领域中充分发挥着自身的作用与优势。其中就包括多媒体技术在教育领域中的实际应用。在小学阶段教学中语文课程教学是重要的教学学科之一，目的就是从小培养学生的核心素养与综合能力，选择一种现代化的教学模式，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使多媒体技术逐渐成为重要的辅助教学工具，利用多媒体技术不断提升小学语文教学效率与教学水平，从而满足小学生的学习需求。

关键词： 小学语文;多媒体技术;教学模式

【中图分类号】TP39 【文献标识码】A 【文章编号】1674-3733（2020）09-0253-01

现代化社会的快速发展，使各领域对人才需求、要求等都有明确的要求，再加上人才竞争力的增大，为使小学生能够在未来就业中有强大的优势，决不能忽视对小学生综合能力与素养的培养、教学，小学阶段的语文教学就是培养与提升小学生核心素养的重要阶段。而对教学模式的创新，对多媒体技术的正确应用，注重教学模式的科学性与合理性，更符合小学生的特点、需求，调动学生的积极性、自主性、探究性等，从小就使学生具有较强的综合能力，确保学生的未来就业与发展。

1 利用多媒体技术，确保课前准备工作的充分性

课前准备工作对各类课程的教学质量都有重要的影响，同理，在小学语文课程的教学前，具备专业化教学能力的教师人员，对教学内容与学生实际情况的综合分析，对教学方案的制定，可利用多媒体技术搜集到相关教学素材，绝不会单一化地依靠课程教学内容，以拓展学生思维、丰富学生知识面为教学目标，确保课前准备工作的充分性，使课程教学环节更便捷，直观地展示出教學内容，帮助小学生更好地理解与掌握，从而提升小学语文课堂教学质量与教学水平[1]。

例如：对《春风吹》课程的教学，教师在教学前，就可以利用多媒体技术搜集相关的教学图片、视频等，制定出完善的教学计划，前期的准备工作完成后，再进行课堂教学，把已经准备好的教学课件用电脑进行播放，吸引小学生的注意力，并结合学生实际情况，可对学生设置相关的教学问题，引发学生的思考、探究，使学生有明确的学习目标，而不是在课堂上进行盲目的学习，不断提升课堂教学质量，突出多媒体技术实施的重要性。

2 正确应用电子白板，对难点、重点知识的详细教学

针对电子白板的教学应用，与传统化教学模式相比较，能够使学生对语文基础知识更全面地了解与学习，如果单纯地依靠教师的板书教学，无法确保每位学生都可以全面地掌握相关知识，而且课堂教学时间有限，针对一些重点知识与难点知识，不可确保一节课就可以全部讲完，还需要给学生一定的“消化”时间。因此，传统化的板书教学，不仅会浪费大量的教学时间，而且还无法确保教学质量，那么对电子白板的应用，教师可提前对课程教学的重点知识、难点知识的详细教学，节省板书时间，充分利用课堂教学时间对重点知识、难点知识的详细教学，确保学生对课堂教学知识全面地掌握[2]。与此同时，还为教师的课堂管理工作降低难度，选择一种小学生最易接受的教学方式，使学生们都集中注意力，随着教师的引导教学不断地思考与探究，教师不必把课堂上过多的时间浪费在纪律管理上。同时，电子白板的容量非常大，教师在课前准备工作中对教学内容的充分准备，只需要在课堂上对电子白板正常教学即可，可对重点知识、难点知识的强调教学，从而确保每位学生都扎实地掌握相关知识。

例如：对《望庐山瀑布》古诗的教学，教师可利用电子白板，把古诗中新的生字、词、重点诗句等写在电子白板上，然后对学生进行详细的教学，使学生加深学习印象，能够对古诗内容、作者表达的情感、中心思想等更好的理解，还减少了教师板书劳动量，从而有效提高小学语文课堂教学效率。

3 采用视频教学模式，调动学生的积极性

为在小学语文课程教学中突出多媒体技术的教学作用，还需教师人员能够具备较强的创新能力，详细分析多媒体技术的优势，结合教学内容与学生需求为创新教学模式的基础条件，可确保所创新与选择的教学模式符合小学生的特点。其中就包括对视频教学模式的英语，各小学语文课程教学中均积极实施，整体的教学效果还是比较理想的，受到了教师与学生的欢迎[3]。但是，单一化地依靠视频教学模式，提升教学水平还比较缓慢，还有考虑到传统教学理念，能够与视频教学模式的结合应用，结合教学内容，教师会选择与其相关的教学视频，帮助学生对语文知识的探究、学习，只有学生对知识内容更好地理解，才能确保后续学习效果。为调动学生课堂上的积极性，教师需要与学生的积极互动，可在互动的过程中全面掌握学生们的实际情况，为教学方案的调整与完善提供重要的依据，对视频教学内容的补充与完善，缓解教师教学压力、学生学习压力，反而增强学生学习的动力与欲望。

4 多媒体教学设备的应用，营创课堂教学氛围

小学阶段的语文课程教学，虽然基础知识不存在较大的难度，但是对于小学生来说，离不开教师的引导教学，是因为小学生的思维能力、自主能力等都需要不断地培养才能有所提升，教师成为主要的引导者，要明确自身的教学职责与任务，针对多媒体教学设备的正确应用，结合教学内容对课堂氛围的营创，使学生放松紧张心情，结合不同的教学内容设置不同的教学情景，引发学生的思考，使学生独立探究、学习，从而提升学生的综合能力，让学生在特殊的教学情景中全面掌握课程知识点。

结语：综上所述，针对多媒体技术的应用，对小学语文教学质量的提升产生巨大的影响，而且还是传统化教学模式面临巨大的挑战，明确新颖教学模式实施的核心，满足学生的学习需求，利用多媒体技术，确保课前准备工作的充分性，采用视频教学模式，调动学生的积极性，正确应用电子白板，对难点、重点知识的详细教学，多媒体教学设备的应用，营创课堂教学氛围，突出多媒体技术在教学领域中的价值，全面提升小学语文课堂教学质量与效率。

参考文献

[1] 李广荣.多媒体技术在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育（中旬刊），2018（5）：166-167.

[2] 周永奎.多媒体技术在小学语文教学中的应用研究[J].中学课程辅导（教学研究），2018（03）：119-119.

[3] 王玉花.多媒体技术在小学语文教学中的应用研究[J].信息记录材料，2019，20（03）：206-207.