巧用思维导图让初中物理课堂更多彩

马加威

摘要：随着新课改的不断推进，我国越来越重视同学们物理能力的培养，当然这也是初中为老师们的教学目标，因此在初中物理教学的过程当中，很多老师都利用思维导图这种教学方式来进行物理教学，并且思维导图被大多数人认为是培养同学们创新思维的重要方法，因此在初中物理课堂教学过程当中应用思维导图能够非常有效地将老师所讲的物理内容向同学们展现出来，思维导图可以让初中物理课堂变得更加的丰富多彩。

关键词：思维导图;初中物理

中图分类号：G633.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0230-01

物理可以说是一个很难理解的科目，特别是对于刚刚接触物理的同学们来讲，物理简直让人听不明白，头脑发慌，为此，同学们学起来肯定是有很大的难度的，因此初中部老师在进行授课的过程当中，采用思维导图的授课方法，可以让同学们更加直观的去理解老师门所讲的物理内容，采用思维导图的教学方法，不仅改变了传统的教学方法，而且还有效地调动了同学们学习物理这一科目的积极性，进而帮助同学们构建系统的知识体系，向同学们传授物理知识之间的关系和规律，采用思维导图的教学方法来进行初中物理的教学，有利于提高初中物理课堂的教学效果，活跃物理课堂的教学氛围。

1.思维导图在初中物理课堂中的功能

伴随着现代互联网技术的不断发展，在网上也出现了许多学习的软件。其中，关于初中物理思维导图的软件就有很多种，老师们就可以利用这些思维导图的软件再结合现代电脑的功能，将初中物理知识清晰地绘制出来。此外，在将思维导图的功能很好的在初中物理课堂中运用起来，就可以让初中物理课堂变得更加的丰富多彩，当然初中物理课堂的教学水平也就得到了一定程度上的提升。将思维导图模式运用到初中物理的学习当中，同学们不仅可以提高其学习质量，还可以提高自身的学习积极性。

譬如，在人教版八年级物理课本《二力平衡》这一课程当中，老师们就可以利用思维导图中点和线等重要元素，来构建二力平衡的知识点。并且将二力平衡的知识不断地在生活中去应用，这样才体现了物理这一科的实效性。通过同学们在生活当中不断地去应用物理知识解决问题，或者在生活中不断的去发现物理问题，物理课堂在同学们的积极参与下将会变得越来越丰富多彩。

2.巧用思维导图提高初中物理课堂的教学效率

老师们在进行初中物理课堂的教学时，应用思维导图可以不断地提高初中物理课堂的教学效率。此外，老师们还可以将传统物理课本中的物理知识，通过思维导图这一新的教学方法，将零散的物理知识转变为系统的物理知识，进而可以帮助老师们高效的整理和分析课本上的物理知识。当然，物理老师们还可以利用思维导图进行充分的备课，进而从大体上掌握物理授课的整个流程，让物理课堂可以顺利的进行下去，不再因为一些问题而停止。将思维导图你用到初中物理课堂当中，不仅可以提高同学们的学习积极性，还能提高同学们的应用分析能力。

比如，在八年级物理课本《力》这一文当中，老师们就可以利用思维导图就一种方法将重力与弹力之间的区别和定义向同学们讲解一番。此外，通过思维导图进行两种例的对比和分析，还可以将两种力规律，用一句最为简洁的语言概括出来，并且这两种力之间的区别定义和规律还可以清晰地在思维导图上面向同学们展现出来，进一步形成“力”重难点教学，进而不断提高初中物理课堂教学效率的提升。

3.科学的利用思维导图进行初中物理教学

在初中物理课堂的教学过程当中，老师们应该科学的利用思维导图来进行初中物理这一课程的教学，对物理课本中的知识点进行最为简洁的摘要和概括，而不是一口气的将所有的知识点整理下来。此外，老师们在利用思维导图进行物理教学时，要尽量避免思维导图利用的误区，提高老师们对思维导图教学方式的认知，清楚的让老师們认识到思维导图其实就是一种形象化的物理教学手段。科学合理的利用思维导图进行初中物理教学，在很大程度上可以有效地促进学生们物理思维能力的提升，帮助同学们进行简单的物理知识整理。

例如在初中物理课本《液态变化》这一文当中，科学合理的利用思维导图，可以非常有效地将液态变化的三种形式向同学们生动形象的展现出来，此外，老师们还应该提高其自身的教学能力和水平，用简单的语言让液态变化的三种形式浓缩在思维导图当中。最重要的当然还是要老师们进行充分的备课，将物理知识点用思维导图进行清晰系统的整理，在向同学们进行展示，但是，如果老师在讲解的过程当中对知识点的分类和定位不准，就会导致同学们对这一课学习知识造成混乱的记忆，进而不利于同学们的学习，进而在很大程度上降低了思维导图的功能。

结束语

总而言之，在初中物理课堂上利用思维导图进行巧妙的教学，有效地避免了初中物理课堂教学方式当中出现的一些短板现象，同时，利用思维导图教学也在极大程度上方便了初中物理老师们的教学过程。当然，也调动了同学们对物理这一课的兴趣，进一步加强了同学们对初中物理知识的学习和理解，并且，在这个过程当中，也丰富了老师和同学们之间的互动，提高了同学们之间解决物理问题的能力，思维导图方式很好的体现了物理教学的思维过程。

参考文献：

[1]胡健民.巧用思维导图让初中物理课堂更多彩[J].名师在线，2018（29）：8-9.

[2]廉锋.巧用思维导图构建精彩初中物理课堂[J].学周刊，2019（35）：104.