微课在初中数学课堂的有效应用

寇静

摘要：在信息时代的推动下，微课这种新手段已经在课堂教学中得到了广泛的推广和应用，信息技术与课堂教学进行结合已经是我国教育发展的大趋势，将微课合理的应用到课堂教学中，是推进教育信息化的重要途径和方法。数学是初中阶段的重点教学内容，但是往往由于初中数学难度和抽象性的增加，导致学生在数学的学习中有很大的难度，为了提高学生的学习效率，就可以合理的利用微课，用这种新手段的优势，帮助学生用新的方法去学习数学知识，进而不断的提高学生的数学学习效率，本篇文章主要分析微课在初中数学课堂的有效应用[1]。

关键词：微课;初中数学课堂;有效应用

中图分类号：G633.6 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0176-01

引言

随着信息时代的到来，信息技术也在不断的创新和改变着人们的学习方式，不仅加快了信息的传播和流通速度，更重要的是，对我国教育事业的改革起到了重要的推动作用。在初中数学教学中，如何实现课堂教学与信息技术的融入是当前的需要重要考虑和解决的问题，而微课的出现，为课堂教学的改革提供了便利，合理的将微课应用于初中数学课堂教学中，探索有效的应用方法和途径，是初中数学教学发展的重要方向，也是促进初中数学改革的关键[2]。

1.微课的优势

微课，简单来说就是指微型视频课堂，也就是说将微型视频应用到课堂的教学中，这种教育手段与传统的课堂模式相比，有很多的优势，主要可以从以下方面分析：

1.1 更有效的激发学生的学习兴趣。

传统的初中数学课堂下，学习氛围比较枯燥和乏味，教师一直孜孜不倦的进行着知识的死板传递和灌输，这样只会影响和打击学生的学习积极性。而微课的应用和普及，以一种新颖的方式和方法将知识呈现在学生的眼前，能够有效的提高学生对数学学习的积极性，可以在视频的观看中让学生发现数学学习的奥秘，会更加的喜欢学习数学，进而能够不断的提高学生的数学学习效率。

1.2 时间短。

微课的主要优势就是时间短，与传统的45分钟的课堂教学相比，微课的教学时间更短，这种短视频的学习方式，能够让学生的注意力更加的集中，而不会被其他的事物所吸引，有效的保障了学生的学习效率和课堂教学的有效性。

1.3 内容精炼，注重重点难点的解析。

传统的课堂教学中，教师基本上都是完全的按照课本的顺序进行死板的教学，一步一步的给学生进行知识的讲解，但是由于初中生的学习思维尚未发展成熟，其数学学习的思维还停留在小学阶段，对初中阶段的知识难以学习和理解，根本无法掌握初中数学教学中的重点知识。而微课的誕生和应用，不仅内容比较的精炼，还能集中围绕重点和难点知识进行讲解，为学生的自主学习也提供了便利，这对学生的学习以及课堂教学的发展具有重要的价值和意义。

2.微课在初中数学课堂的有效应用策略

2.1 利用微课导入，提高学生的学习兴趣。

导入是课堂教学的重要环节，传统的导入方法比较的乏味无趣，难以有效的激发学生的学习兴趣，所以此时教师就可以利用微课进行课堂的导入，利用微课进行导入，不仅可以有效的提高学生的学习兴趣，还能帮助学生快速的掌握需要学习的主要内容。

比如说在学习《相交线和平行线》这一内容时，就可以利用微课视频为学生展示出相关的内容，以动画的形式呈现给学生，来有效的提高学生的学习兴趣，从而更主动的参与到课堂的教学中，以便能够更有效的学习本节课的知识。

2.2 利用微课创建教学情境，解决重点和难点。

初中数学学习中，也有很多的难点无法理解，有些知识和内容靠口述讲解学生是无法理解的，所以教师就可以合理的利用好微课，将微课应用到初中数学课堂教学，创建生动的学习情境，帮助学生解决数学学习中遇见的重点和难点。

比如说在学习《勾股定理的逆定理》时，就可以为学生制作微课视频，围绕着学生难以理解的部分进行重点的讲解和分析，教师还可以将这一视频上传到学习平台上，让学生反复的学习和记忆，进而加深对知识的理解和掌握，不断的帮助学生突破数学的难点和重点。

2.3 利用微课进行巩固和复习。

课堂上的学习，毕竟时间有限，无法有效的巩固，这就需要在课后进行一定的复习和巩固，但是往往由于学生的自主性和自律性不强，不会有效的去复习和巩固数学知识，这时候就可以合理的利用微课的优势，用微视频让学生来巩固和复习所学知识，这种趣味化的复习，能够更有效的提高学生的学习积极性，能够让学生主动的巩固所学知识，为新知识的学习奠定良好的基础，最终学生的数学学习效率也能得到有效的培养和提升。

3.结语

总之，在初中数学教学中，微课的出现和应用，为初中数学教学的开展注入了新的教学活力，所以教师需要探索微课的有效应用方法和模式，利用好微课的优势，提高学生的数学学习效率，实现数学教学的高效发展[3]。

参考文献：

[1]马海云.浅谈微课在初中数学课堂的有效应用[J].中国校外教育，2019，663（07）：173-174+175.

[2]徐宏斌.浅谈“微课”在初中数学课堂的有效应用[J].理科考试研究：初中版，2016，105（13）：136-136.

[3]蒙国庄.浅析微课在初中数学教学中的应用[J].初中数学学周刊，2019，15（20）：142-142.