初中语文教学的一朵奇葩——情感教育

吴明开

摘要：在新课改背景下，情感教育可以充分发挥出自身的效用。作为祖国未来的学生群体，其背负着教师与父母的希望与寄托，社会的发展与进步与其有着密切的关联。健全的人格与高尚的品质对学生来说极为重要。在语文教学中运用情感教育不仅可以有效促进学生对学习的积极性，还可以提升其对语文知识的兴趣，在此过程中还可以提升学生的人生观与价值观。总则，在语文教学中使用情感教育是一种质的突破，因此，本文對情感教育在初中语文教学中的应用进行分析。

关键词：初中语文;课堂教学;情感教育

中图分类号：G633.3 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0121-01

在教学过程中运用情感教育不仅仅是开展理论知识的讲解，还要在讲解的同时融入情感，可以使学生对文章内容的深度与情感进行更为直观的感受，同时提升自身对文章的理解能力，进而在后续学习过程中加以利用。将情感教育融入在语文教学中可以起到有效的作用，由于学生在初中阶段的身心处于发育阶段，无法深入了解更多的情感，但可以对其进行感受，因此，将情感教育运用在语文教学中，可以使学生了解与掌握更多的知识内容，进而有效提升语文这门学科的魅力，与单一表述文章内容作者思想相比，感情的融入可以使教学更具有深度。

1.情感教育的影响

1.1 目前初中语文教育现状。

传统教学方法严重约束了学生的思维模式，教师只是一味的讲解书本知识，而严重忽略了对学生的培养，学生在该教育模式下只能被动的接受知识内容，无法形成良好的学习氛围。对于学习不努力、不用心以及成绩较差的学生，教师并未及时对其进行引导。还有一部分教师只注重培养学生的知识与能力，而忽略对学生的悟性、个性以及审美性的培养[1]。

1.2 初中语文教学与情感教育的联系。

培养学生的爱国主义情感以及社会主义道德品质是义务教育语文教学提出的要求，使学生在成长过程中逐渐形成正确的人生观与价值观，进而有效提升学生的文化品位与审美情趣。培养学生语言文字的情感需要以良好的阅读能力为支持，而语文学科的主要任务是培养学生的情感体验，因此教师应以此为突破口，突破传统的教学模式，并在语文教学中融入具有活力的因素，使课堂状态得到有效提升。

2.情感教育在初中语文教学中的应用

2.1 教师将自身情感融入课堂中。

教师做为语文教学的主导者，大部分教师在开展讲课活动时都习惯根据参考资料进行直接描述，例如，本片文章主要表达了作者对假象的思念之情，或者作者通过周围环境烘托内心的孤寂等，学生对于这些比较官方的话无法深入理解与体会，因此逐渐对语文学科产生抵触心理，导致教师在教学过程中的努力付诸东流，无法提升学生的兴趣，这种问题的主要原因是没有将自身的情感融入文章内容中，所说的话很难让人理解，如果教师在讲授过程中没有与文章产生共鸣，将无法激起学生对学习的积极性，所以将自身情感融入教学过程中是情感教育的第一步也是关键的一步，比如，在描写环境过程中，教师可以对学生进行提问，如果一个人特别难受时，周围的环境会不会变得冷清，即使处于环境优美的景色中，也会觉得暗淡无光，然后教师通过自身的实际经历对自身的感受进行阐述，并对自身与作者相同的与不同的经历，最后回到课本内容中，在教师的引导下，学生可以对自身的情感进行思考，根据教师描述的经历进行课文阅读，可以很容易理解与掌握文章中作者描述的情感。

教师将自身的实际情感放入课堂中是极为关键的一步，不仅可以激发学生对学习的积极性，还可以有效提升学生对该学科的兴趣程度，使学生逐渐对该学科产生热爱心理。另外，教师透过自身的情感对文章讲述时，可以提高学生在课堂中的注意力以及学习效率，这时情感教育的必经之路[2]。

2.2 要求学生结合自身的情感进行分析。

虽然教师将情感融入教学中是情感教育的第一步，可以对学生的语文情感意识进行有效培养，但是开展这种教育的目的不是为了教师在每节课中都能够融入自身的情感，而是为了培养学生这方面的意识，因此要求学生结合自身的情感进行分析就是开展情感教育的第二步。教师可以通过对学生进行引导，使学生结合自身的情感对文章内容进行分析，并通过开展分组的方法进行讨论，并由各组代表进行描述，使学生在课堂汇总充分展示自己，其他同学通过自己的描述逐渐被吸引，有效促进课堂的整体性学习氛围。由于学生在初中阶段的思维性格与教师的思维不同，所以，教师应认真倾听其阐述的想法，并使用合理的方法对其进行引导，同时教师应对敢于表达的学生提出一定的表扬与鼓励。

结束语

由以上可知，情感教育作为有效提升初中语文教学效率的主要手段，其在语文教学中的有着举足轻重的地位。在课堂教学中灵活运用情感教育，不仅可以激发学生对学习的积极性，还可以有效转变传统“师问一答”的教育模式，有效解决学生别动接受知识内容的问题，同时还有利于对学生的悟性、个性以及审美性进行培养，使其树立正确道德观、人生观以及价值观。引入情感教育的方法多样化，在此之前教师应先对自我素养进行提升，并对情感教育进行灵巧运用，情感教育必将成为初中语文教学中的一朵奇葩。

参考文献：

[1]张译.初中语文教学的一朵奇葩——情感教育[J].学周刊，2013（20）：113.

[2]虞翠兰.初中语文教学的一朵奇葩——情感教育[J].新课程·中学，2017，（3）：144.