姚晨光
摘 要: 在数控技术专业的学习中,数控编程与操作是理实一体化的应用课程,是培养学生专业技能、提高学生就业能力的关键课程。因此,注重学生实践技能能力培养,为学生进入企业工作服务。
关键词: 实践教学;mastercam;自动编程
数控技术的应用不但给传统制造业带来了革命性的变化,使制造业成为工业化的象征,而且随着数控技术的不断发展和应用领域的扩大,其中对IT、人工智能、汽车、轻工、医疗等发展起着越来越重要的作用,数控技术高速发展的今天,计算机辅助软件在生产实践中也得到了普遍的推广与应用。
一、目前职业学校的数控编程操作的教学现状
(一)教学中设置编程理论、实训教学课程分开
教学中,学生在学习编程,理论老师在课程上讲解理论课,教师往往只是为了完成任务,按照教材内容一成不变地讲授给学生,造成学生思想僵化,缺乏学习兴趣,学生接受知识效率低。学生到了实训车间数控实训指导教师也会对编程进行重新讲解,反复练习,普遍发现学生在理论课程学得不扎实,题目略微改动,就会摸不着头脑。
(二)学校的实训培养与企业生产培养有所区别
学校实训是以职业技能鉴定的职业标准为依据,课题的安排更多是注重学生的动手能力、数学计算能力、简单轮廓程序编写能力的培养,进行课题单个零件训练加工,学生学习积极性不高,学生团队互助意识不突出,企业生产侧重于实践实用性,批量化零件生产,注重工作小组与团队文化的建设,强化企业质量检测控制,培养具有较强的团队精神、创新能力,在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
(三)教学编程模式的单一与企业编程模式脱节
学校实训中基本上是采用手工编程的模式,其是指由人工来完成数控机床控制编程中各个阶段的工作,通过输入点坐标及编写指令代码,通过机床模拟功能试切加工,一般用于简单的轮廓加工。正是因为手工编程耗时时间较长,容易出现错误,无法完成复杂零件的编程加工。企业生产中普遍采用软件编程(自动编程),其由二维绘图、三维实体造型、曲面设计、体素拼合、数控编程、刀具路径模拟及实体模拟等多种功能于一身,编程员绘制加工图形轮廓,安排合理加工工艺路线,再赋值合理的加工切削参数,完成零件加工,可以完成零件的试切,降低程序的出错率。手工编程与软件编程两者区别明显,实际生产效率存在明显差异。
二、教学中软件应用的优势
目前市场上采用的计算机辅助编程软件采用的是图形交互式自动编程,是用计算机进行数值计算,编写零件数控加工程序的方法。目前市场上软件较多,包括UG、PRO/E、MASTERCAM、POWERMILL、CAXA等,而MASTERCAM是一款高性能的可視化软件,也是二维代表的编程软件,其应用广泛,操作简单实用。
(一)从单一的手工编程中走出来
数控编程教学中常采用手工编程,而中职学生对枯燥的理论不感兴趣,指令代码识记不熟,轮廓坐标点的计算,程序错误率高,跟制造业市场严重脱节,新知识的学习可以通过软件的图文并茂,把机械制图、公差配合、AutoCAD,加工制造工艺、数控编程加工等专业课程融合,采用编程软件综合应用来拓展学生的理实一体化学习。
(二)软件应用广泛,市场份额高
Mastercam软件操作灵活,界面友好,易学易用,适用于大多数用户,能迅速给企业带来经济效益,具有非常高的性价比。因此在编程课程中我们在高级工实训阶段加入了mastercam的绘图与编程的学习,使学生对自动编程有进一步的认知和提高,促进了手工编程与软件编程的相辅相成。另外学校开设的数控加工社团,使用mastercam软件对趣味性的工件进行设计与编程,可以用企业生产的典型零件进行讨论与分析,使学生的兴趣得到了很大提高,另外学有余力的学生通过不断深入学习软件编程,参加国家、省、市技能比赛,该软件是官方指定软件,动手能力较强学生通过认真研究工艺,加强实践训练,编程能力因此得到了进一步的提升。
(三)“互联网+”平台的共享资源丰富
Mastercam软件操作灵活,界面清晰,易学易用,适用于大多数用户,能迅速给企业带来经济效益,因此市场上有常规的书籍光盘、网络开发的微视频、腾讯课堂、软件论坛、自学视频教程等资源,其内容非常丰富,通过在线平台老师进行介绍讲解,培养学生自主探究的能力,可以有效地培养学生的兴趣,并且通过丰富网络资源的学习,让学生进一步了解软件先进的高速动态、多轴等加工制造技术,拓宽眼界。
我们的学生通过在校的认真学习,能够很好地把手工编程和软件编程融合一体,在熟悉软件功能的基础上不断地深度结合学习,自主学习,不断迸发新的想法,对于我们教育工作者,认真考虑专业知识和技能训练的课程合理安排,让学生学有所得,学有所获,提高教学质量,真正地培养学生职业素养,探索精神,实现学校与企业的无缝对接。
参考文献:
[1]钟日铭.Mastercam X9三维造型与数控加工.机械工业出版社.
[2]詹熙达.Mastercam X7数控加工实例精解.机械工业出版社.