浅析漫画在初中道德与法治教学中的运用

王珏

摘要：随着时代的变化，道德与法治教学也在不断地寻求变化与发展。为了更好地适应现今的教学工作，必然要做出相应的变革。在道德与法治教学中运用漫画，有利于激发学生的好奇心，调动学生的求知欲，培养学生的思维能力，丰富课堂呈现形式，拓展教学资源，从而促进教学效果的提升。

关键词：漫画;道德与法治;运用

中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）16-0028-01

漫画是一种新兴的绘画表现手法。画家通过绘画结合夸张、想象、对比等手段，表达出诸如讽刺、赞扬、引导、抨击等意义，让人们在欣赏艺术的同时得到启迪和警示。政治漫画用诙谐夸张的绘画书法描绘社会上的热点事件或热点人物，不仅给道德与法治课的教学增添了一抹亮丽的色彩，还给人深远的寓意，揭示了社会现象的本质;同时，提升课堂教学质量。本文就以下四个方面浅析如何在初中道德与法治教学中正确运用漫画。

1.在导入环节运用漫画

在课堂教学的开端，采用与本课知识密切相关却又生动有趣的漫画，牢牢抓住学生的视线，激发学生的求知欲，营造活跃的课堂氛围。例如，在《以礼待人》一框中，导入环节引用孔融让梨的漫画，先可以让学生猜测漫画的内容是什么，拓展学生的思路，活跃学生的思维;之后，再让同学一起来思考这是种什么行为？最后，导入本节课的框题以礼待人。此外，还可以运用多幅漫画，使用猜猜看等教学形式导入，提高课堂的竞争性和活跃度。例如，在《诚实守信》一框中，运用一诺千金、一言九鼎、徙木为信等漫画。先可以设计问题让学生说出漫画所代表的成语;同时，为了调动学生的积极性，可以采用竞赛的形式，让学生竞争说出成语，看谁说得快。最后，还可以让学生归纳总结这些成语所代表的含义，得出诚实守信的重要性内容。在这个过程中，不仅能提升学生的兴奋感，调动学生的积极性;还能唤醒学生的求知欲，提升学生思维能力。

2.在讲解教学重难点的时候运用漫画

一堂好课不仅要妙趣横生，更要突出重点、突破难点。例如，在《遵守规则》一框中，教学目标是让人遵守规则，但遵守规则人人都知道，难在如何让人能自觉遵守和敬畏规则，培养学生的规则意识。如果这时候仅仅是单纯地让学生了解课本知识很容易被遗忘，所以在这过程运用漫画“中国式”过马路，让学生自己分析漫画中的行为是否正确;之后，让学生自己讨论交流并指出这种行为的隐患之处;然后，让学生深刻意识到这种行为的错误之处并自己纠正这种行为;最后，帮助学生树立自觉遵守规则的意识。此外，还可以引入社会热点漫画，让学生在课堂上进行分析和讨论，并让学生根据这一个热点问题找出其应对之策。例如，在《关心国家发展》一框中，采用孙悟空的黑雷云漫画，不仅能带给学生新鲜感，抓住学生眼球，还能让学生思考孙悟空的筋斗云变成黑雷云的原因，让学生明了我国在经济腾飞的同时也带来了一些危害。同时，可以让学生针对这一问题深入思考，以小组讨论的方式找出解决策略。所以，在教学中采用漫画不仅能帮助学生加深对课本知识的理解，还能帮助学生巩固课本知識，增强学生分析能力和探索能力，提升课堂教学效率。[1]

3.在作业考核中运用漫画

近年来，寓意深远而又诙谐幽默的漫画逐渐步入道德与法治的作业题目之中。这样不仅能将枯燥的政治知识巧妙的转化为生动有趣的图文形式，而且能为学生减少文字阅读量;同时，培养学生的解题能力和思维能力。例如，采用漫画《网友见面》，让学生从老爷爷你是花季少女和老婆婆你是阳光少年这样直观形象的问话中剖析漫画的涵义，得出结论网络具有虚拟性。所以，在作业中设置漫画题，有利于保持学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提升。

4.在课时总结中运用漫画

课堂小结不仅仅在于对课堂所学知识的总结，更在于对情感的升华。在课堂小结时，可以先让学生自己回顾总结教学内容并分享交流，再由教师进行评价。其中，学生在进行总结时，不仅可以采用语言的方式，还可以动笔将自己的所学、所想、所悟写下来或者画下来。教师再对同学予以肯定或者指出并纠正其不足之处。例如，在《尊重他人》一框中，采用漫画尊重结尾，以小见到，引发学生的情感共鸣。一件同学之间相互点头致意的小事，却恰恰最能体现出人与人之间的相互尊重。让同学了解到尊重就在我们身边，我们人人都能做到，将课本知识生活化，让学生能在生活中践行尊重。所以，让学生深刻了解漫画的寓意，有利于调动学生的积极性，提升课堂教学实效。

总之，在社会快速发展的今天，道德与法治教学也要与时俱进，不仅要有丰富的理论知识，还要有生动有趣、诙谐幽默的教学素材。在初中道德与法治教学中运用直观形象的漫画作为教学素材不失为一种好的尝试和开端。[2]

参考文献：

[1] 苏星.《高中物理课堂导入有效性的调查研究》，河南师范大学，2017年硕士论文第45页.

[2] 曾健红.《初中道德与法治课的有效合作学习》，《教育》，2018年第22期第59页.