国家高新区公共图书馆科普阅读推广创新与实践路径研究——以东莞松山湖图书馆为例

徐 黎，麦志杰，柴伟，司珊珊，林 莎

（东莞松山湖图书馆）

1 公共图书馆科普阅读推广概述及研究现状

1.1 科普阅读推广概述

科普，科学普及的简称，《汉语大辞典》中定义科普为普及科学知识。［1］中国科学院大学李大光教授认为，科普实际上指普通民众应该了解的科学知识，公众了解科学的过程称为科普。［2］科普阅读是普及科学知识，促使公众提升科学素养的重要途径。科普阅读的内容主要是科普读物，即与科学知识普及有关的文献资源，包括图书、报刊、数字资源、科普类网站等，目前仍以科普图书为主。

科普阅读推广，即社会组织或个人为普及科学知识、促进科普阅读而开展的相关活动。科普阅读推广作为阅读推广的重要组成部分，在提升民众科学素养方面发挥着重要作用。2002年6月29日通过的《中华人民共和国科学技术普及法》第十六条规定：新闻出版、广播影视、文化等机构和团体应当发挥各自优势做好科普宣传工作，并明确指出科技馆（站）、图书馆、博物馆、文化馆等文化场所应当发挥科普教育的作用。［3］科普阅读推广主体包括专业机构、图书馆、学校、阅读推广人等。《中华人民共和国公共图书馆法》规定：“公共图书馆是社会主义公共文化服务体系的重要组成部分，应当将推动、引导、服务全民阅读作为重要任务。”［4］公共图书馆科普阅读推广是指以图书馆科普资源为依托，通过举办各种形式的阅读活动，引导读者关注科学知识，传播科学思维和方法。公共图书馆是科普阅读推广的前沿阵地。

1.2 公共图书馆科普阅读推广研究现状

（1）科普文献。科普读物是开展科普阅读推广的基础，除了纸质科普读物外，还包括一些科普类数据库，权威科普网站等。科普读物，特别是科普书刊有广义和狭义之分，狭义的科普读物专指自然科学方面的通俗读物，而广义的科普读物还包括各类实用性图书、部分人文社科方面的读物，以及涉及人们日常生活的各类知识性文献资料等。［5］从美国1929年发表的《百本优秀科普佳作》到2011年推出的《20世纪百余本科普佳作》可以看出，科学的普及已不再仅仅局限于自然科学领域，而是以科学理念和精神的传播为旨归，兼顾科学深层次内涵的探索。李峥嵘以新时期报纸副刊读书版面的科普读物普及为切入点，探讨了多渠道、多方式、多视角进行科学传播的必要性，推广应打破平媒限制，多渠道、多视角策划、推广。［6］裴要坤对面向公共图书馆科普阅读推广的推荐书目进行了调研，并利用德尔菲法、阅读推广理论等对获奖科普书目主题、作者、出版社进行深入分析，并提出公共图书馆科普阅读推荐书目选择的建议。［7］赵发珍、刘青华对图书馆开展科普书目推荐进行研究，并重点分析了国家级科普阅读推荐书目的特点和存在的问题，提出了相关分类体系及推荐模式。［8］

（2）科普阅读推广。科普读物推荐的落脚点无疑是普及科学知识，为达到这一目的，要以兴趣为出发点开展相应的科普阅读推广活动。冯若燕对公共图书馆开展未成年人科普阅读活动进行了研究，并提出科普阅读应根据未成年人年龄层次进行分阶段阅读指导、多渠道扩大阅读推广的影响力、培育和扩充科普阅读推广专业人才队伍等建议。［9］杨彦嫦以广州少年儿童图书馆为例，对少儿科普阅读品牌推广活动、与合作方共建的推广活动进行分享，并对活动效果进行分析。［10］吉杰从公共图书馆科普教育与展览活动融合发展的角度探讨了深度推进科普阅读活动的方式。［11］

2 松山湖图书馆科普阅读推广现状

松山湖高新区地处粤港澳大湾区黄金腹地，2001年正式成立，2010经国务院批准升格为国家高新技术产业开发区，区域内聚集了大批高新技术研发机构和企业。松山湖图书馆于2007年建成并开放。2018年松山湖管委会委托东莞图书馆运营管理松山湖图书馆。按照大众服务、专题服务、科研服务的梯次发展目标以及“科技+人文”的服务定位，松山湖图书馆进行了全方位改造，并于2019年8月19日重新开放。改造后的松山湖图书馆正朝着注重丰富大众服务功能、注重挖掘人文深度、注重体现园区科技特色三个方面重点打造科普阅读品牌。

2.1 科普文献资源建设

2.1.1 科普书刊

文献资源是公共图书馆提供各项服务的基础，资源的完备性直接影响读者服务质量。《中国图书馆分类法》对科普读物的设置既包含自然科学的普及，也包括部分人文知识的普及。与学术性著作不同，普及性读物既能满足读者对信息的需求，同时具有通俗易懂、益智健脑的特点及效果。2018年改造期间，松山湖图书馆对空间进行重新规划，在“绘本图书馆”“青少年借阅区”“产业专题图书借阅区”“文字图书馆”“松湖书苑”“普通图书借阅区”五个区域进行了科普类相关文献建设，为读者提供分龄、分类服务。其中绘本图书馆主要收藏适合3-8岁儿童的中英文绘本；青少年借阅区提供18岁以下青少年的图书；产业专题图书借阅区主要收藏具备园区“4+1”产业特色的图书，包括高端电子信息、生物技术、机器人与智能装备、新能源和现代服务业、计算机类等；文字图书馆主要收藏汉字文献、文字艺术、文字发展史等主题的图书；松湖书苑以收藏经典科普、获奖图书为主；普通图书借阅区则囊括一般科普读物。在馆藏建设中，配合区域主题建设，对新建的松湖书苑、文字图书馆区域经典、汉字人文普及类书籍进行重点建设，对少儿、青少年类科普书籍进行补充建设，对产业类、一般科普文献进行针对性建设，使科普馆藏更为均衡、更契合实际服务需要。

改造后的科普类图书馆藏量显著提升，尤其是文字图书馆、松湖书苑两个重点打造的“馆中馆”。文字图书馆主要定位职能是普及汉字文化，自2019年8月19日新装开馆以来，以“汉字家园”为品牌，已开展多场线上线下甲金文字科普性活动。松湖书苑作为读书会线下活动阵地，则以普及经典阅读为主，根据各奖项重点采购了一批科普类经典读物。绘本图书馆、少儿借阅区一直是青少年服务的阵地，馆藏图书也是开展各类少儿活动的基础，科普类图书馆藏量也增长较快。此外，松山湖图书馆还采购了多种科普类期刊，尤其是青少年科普刊物，如《少年小百科》《百科知识》《小哥白尼》等，深受少儿读者的喜爱。

2.1.2 科普类数字资源

为体现国家高新区图书馆的定位，松山湖图书馆在共享东莞图书馆总分馆体系丰富的数字阅读资源基础上，加大数字化资源建设力度，尤其重视科普类数字阅读资源的建设，并采购了有声书借阅机、电子书借阅机、瀑布流电子借阅机、阅读本等数字阅读体验设备（见表1）。进而形成了体验虚实结合、资源统筹使用的良性状态。

表1 松山湖图书馆科普类数字资源列表

2.2 科普空间

松山湖图书馆以馆内各空间区域作为科普阵地，在空间设计上融入科普元素，提升科技感。① 设置科普阅读专架。把青少年读者作为科普阅读推广的重点对象，全面普及各类科学文化知识，在少儿借阅区墙面书架设立科普阅读专架，重点入藏各种科普类获奖作品、科普百科内容文献等。② 形成科技特色空间装饰。新书报刊区背景墙采用3D立体二维码效果装饰，手机扫描即可进入松山湖图书馆公众号；少儿借阅区利用飞机、火箭等飞行器模型进行高层书架装饰，增强对少儿读者的吸引力；一楼走廊布置大幅面科幻画装饰，打造科幻长廊；自助图书馆墙面及书架利用著名艺术家M.C.埃舍尔“不可能的世界”插画装饰，带读者领略艺术、科学、哲学融合的魅力。③ 引入高质量科普展览。与中国科学院文献信息中心合作推出“2018中外重大科技创新进展”图文展、与科学与幻想成长基金合作推出“阅读通达未来深处——中国科幻历史展”等优质展览，以及“改变人类历史进程的50大发明”图文展、“科学人生·百年”院士风采展等科普特色展览。

2.3 科普阅读推广活动开展情况

松山湖图书馆科普阅读推广活动已呈现常态化特点，并不断更新迭代，形成了阅读体验类、技能体验类、信息素养类、其他专题等不同类别、面向不同年龄层次的活动体系（见表2）。

2.3.1 活动品牌开设情况分析

松山湖图书馆目前开展过的科普阅读推广活动的品牌累计22种，其中“新书/专题图书推荐”以推荐最新出版的科普类图书为主，“E读”主要推荐科普类有声书、电子书等科普类数字阅读资源。

（1）活动品牌（活动系列）方面。松山湖图书馆能够根据不同的活动内容，策划出不同品牌与类型的活动。从当前统计来看，2018年以来推出的活动品牌有22个，且部分品牌的名称相近，如“趣味科普阅读”“科普课堂”“科学小实验”“创意课堂”。部分品牌开展的活动场次较少，如“经典书推官”仅开展一场科普阅读推广活动，“科普课堂”自开设以来仅有2场活动。目前大多数品牌活动已趋于系列化，品牌效应日渐显著。

表2 松山湖图书馆各类科普阅读推广活动开展情况统计表

（2）活动形式及内容方面。从近两年科普阅读开展的情况来看，松山湖图书馆各品牌活动开展的形式多样、内容丰富，富有创意性。特别是系列性活动的开展，内容丰富，趣味性强，深受读者的喜爱。月度活动逐步呈现主题化特色，以月为单位，多种活动方式融合，活动效果显著。如，2018年12月推出的“趣味科普阅读活动”、2019年3月推出的绿色阅读主题活动，以及2018、2019年11月推出的航空航天主题月活动等。

（3）活动对象方面。对于面向青少年开展的科普阅读活动，根据0-6岁、3-8岁、6-12岁、18岁以下几个年龄段进行分段组织；针对成年人开展的活动则没有明确的年龄界限，且部分成人活动，存在亲子共同参与的情况。针对0-6岁幼儿开展的活动，一般都会伴有成人家长的共同参与。总体而言，面向青少年读者的活动，多以绘本故事、实践性、动手性活动为主，而面向成人的活动则是以讲座、读书分享为主要的形式。如，面向12岁以下的读者主要以科普绘本故事及延伸性活动为主，如《身体的秘密》《这就是二十四节气》等绘本故事分享会。

（4）推出时间及开展周期方面。多数品牌的活动在推出后能够保持一定的开展频次，部分在特殊时间节点、纪念日开展的系列性活动期数较少，需经过多年的打造品牌化效应才能凸显出来。2020年2-5月新冠肺炎期间，将疫情相关主题融入到各品牌活动，通过防疫绘本故事、图书推荐、跟着六六老师在线制作立体绘本、抗疫绘画作品推荐等形式的活动，带读者进一步了解新冠病毒相关科学知识。

2.3.2 特色品牌活动案例

（1）“飞阅松湖”航空航天科普阅读主题活动。松山湖图书馆将每年的11月定为航空航天科普阅读主题月，2018年、2019年分别以“飞行梦，中国梦”“飞阅松湖，畅翔空天”为主题，开展航空航天系列性主题活动，包括航空航天科普知识讲座、图文及实物模型展、专题图书推荐、模型制作、趣味模型赛等。2019年7月，松山湖图书馆航空读者俱乐部成立，第一批共招募20位6-16岁俱乐部成员，并于7-9月开展了为期三个月的航空知识原理及模型制作培训活动。

（2）“创意课堂”绘经典——《诗经》草本绘系列活动。2019年7-8月，松山湖图书馆策划推出“创意课堂”绘经典——诗经草本绘系列活动。活动围绕经典名著《诗经》展开，共7场活动，分别选取《诗经》中桃、茅、荇、竹、芣、蒲、榛七个意象为分享对象，通过经典解读与现代手工的结合，用细腻的笔触重现古人笔下的植物花卉世界。通过鲜活灵动的绘画，呈现出经典之美、植物之美。在互动性手绘活动中既普及了植物学相关知识，也对传统经典进行了普及，使读者深刻感受到经典的魅力。

（3）“汉字家园”汉字传统文化知识普及活动。“汉字家园”是松山湖图书馆空间改造后重点打造的阅读推广品牌活动之一，依托文字图书馆丰富的馆藏资源，日常相关活动既有针对青少年读者的汉字连连看、甲骨文猜猜看、唐诗活字印刷体验等趣味性活动，也有针对乐龄群体开展的练习书法、欣赏国画等活动。2020年3-5月疫情期间推出多期线上汉字知识普及性活动，通过肢体动作模仿甲金文字造型、线上甲金文字猜猜乐，读者宅家就可模仿、学习，活动对象普及广、效果显著。

3 松山湖图书馆科普阅读推广创新路径

3.1 保持品牌活动的系列化

保持品牌活动的系列化不仅可以使读者通过参加活动收获知识，同时增加了读者参与的粘性。如“创意课堂”少儿科普阅读活动，目前已开展多个系列性活动。2019年7-9月，以“小绘本，大创意”为主题开展创意绘本制作活动，老师带领小读者通过实际动手，学习、体验绘本制作流程，普及绘本制作知识；9-10月，以“科学启蒙与手工制作”为主题，开展为期6周的科学试验探究与项目制作，锻炼了小读者超强的动手能力；11-12月，以“Scratch可视化编程与数理逻辑”为主题，连续开展6期少儿编程活动，提升小读者的逻辑思维能力，真正学有所获。

3.2 以文旅结合思路拓展科普阅读覆盖度

“走读松山湖”以文旅结合的思路，借助园区科技力量推动阅读推广，已与中国散裂中子源、海丽化学、中山大学研究院无人机科普现场、易事特科技、松山湖人才大厦等科研机构或组织合作，先后推出四期走读活动。走读活动，顾名思义便是采用走访的方式参观实体空间，并由专业科研人员进行现场讲解。第一期活动为走进中国散裂中子源，除了参观国之重器外，科研人员还细心为前来参观的大小读者进行讲解，拉近了读者与科技之间的距离。参观海丽化学期间，在科研人员的带领下，读者尝试简单的化学实验，看着自己的实验成果，取得较好的互动效果。

3.3 活动推广与资源推广同步

科普工作是提升国民科学素养的重要途径，在开展各种类型科普阅读推广活动的同时，同步推出相同主题的实体图书、电子书，一方面加深了读者对科普知识的理解，另一方面提升了馆藏资源的借阅量。如，2019年8月至9月，松山湖图书馆推出了“阅读通达未来深处——中国科幻历史展”科幻普及展览，为营造更为浓厚的阅读氛围，一楼展厅同步推出中外精品科幻文学推荐及实体图书展示，科幻类实体图书、电子书扫码墙也随即展出，当月的科幻主题图书借阅量、电子书下载量与上月相比，数量明显提升。

4 科普阅读推广工作启示

4.1 明确定位，完善科普阅读推广基础条件

国家高新区以高新技术快速发展为显著特色，为与高新区技术发展水平相适应，图书馆馆藏、设施设备等应适时优化，丰富园区特色产业科普读物馆藏，增置数字体验设备等现代化技术，条件允许的情况下，开设科普阅读空间，为科普阅读推广活动开展保驾护航。特别是随着人工智能时代的到来，为满足数字原住民一代对新知识、新技术的探索，图书馆可尝试打造科普阅读体验区。如，宝安城市规划馆采用先进的3D数字动画技术等多种现代高科技元素，打造岭南古邑、春天传奇、山川积秀、名城华章、滨海筑梦五个板块的城市建设发展蓝图。定期组织参观、科普活动，通过沉浸影院空中飞行结合裸眼3D的技术，模拟乘坐热气球的形式让读者体验未来，感受科技给生活带来的变化，技术与城市规划的交融。

4.2 创新形式，瞄准读者科普信息关注点

为实现更高效的科普阅读推广效果，对读者信息获取行为进行研究是策划推广活动的前提。青少年偏爱体验性、互动性、动手性强的活动，读屏时代的中青年更喜欢干货满满的信息推送；相较而言，乐龄人群更喜欢讲座、培训等传统形式的科普方式，但不可一概而论。随着我国技术水平的逐步提高，不能单纯利用年龄来界定读者的知识储备和认知水平，不同用户群体的阅读需求不同。在调查的基础上，细分活动内容和形式，最大化影响公众参与。特别是针对青少年开展阅读推广活动，传统形式上的培训、讲座等已达不到吸引中学生积极参与的效果，可创新活动形式。如“走读松山湖”活动采用读方式带领青少年读者“打卡”国之重器——中国散裂中子源，通过近距离参观，听取科学家讲解，深入了解中国高尖技术发展水平，激发青少年读者的学习和爱国热情。在创新的基础上，细化科普阅读推广主题，提升了科普阅读推广效果。

4.3 多维度合作，提升科普阅读推广效果

科普阅读推广人做好科普阅读推广工作的一项基本素质就是自己要懂得科学原理和科普知识，这就要求图书馆人力资源方面有充足的保障。就当前国内公共图书馆人才队伍建设来看，开展全方位的科普阅读推广活动尚有难度，在这种情况下，推广科普阅读的有效路径之一就是开展社会各界力量的合作。① 强化政府主导作用，加强与科普馆、技术馆、研究所等机构合作，联合宣传，扩大覆盖面，提升公共文化服务效能。② 积极探索与社会组织的合作，图书馆提供场地、社会组织提供专业科普阅读推广人，优势互补，实现互利共赢。如，杭州图书馆科技分馆通过与各种专业培训机构、企业等合作，科普阅读推广活动质量大大提升。③ 充分发掘志愿者团队力量，尤其是大学生团队，有一定的科学知识基础，与青少年年龄相接近，亲和力强，更易推进青少年科普阅读推广活动的开展。

当然，在加强社会合作的同时，国家高新区公共图书馆应充分发挥自身信息收集与组织特长，保持与园区企业的合作关系，收集园区重要科技成果，通过编制专题资料、印制科普宣传单页、策划科技成果展览等方式向园区民众普及园区科技成果，提升园区居民科学素养。