独立学院商科类专业高效开展校企对接的探讨

骆鹏 刘坤

[摘 要] 在独立学院明确定位为应用型本科院校的背景下，本文分析了独立学院商科类专业开展校企对接的优势以及存在的困难，并对如何进一步深化校企对接提出了若干可行的建议，包括更好地发挥兼职教授队伍的作用，增加在职教师和兼职教授的互动切磋机会，努力提高并发挥商科类教师的专业业务水平使之能适应企业管理咨询的要求等。目的在于通过校企对接使独立学院商科类专业、教师和企业的发展获得切实的“多赢”结果。

[关键词] 独立学院商科;合作企业;高效对接;多赢

[基金项目] 浙江师范大学行知学院2018年教学改革项目“国贸专业复合化特色建设的进一步探索”（01）

[作者简介] 骆 鹏（1960—），男，浙江金华人，管理学硕士，浙江师范大学行知学院国际经济与贸易系主任，教授，研究方向为经济学;刘 坤（1977—），男，江西鹰潭人，经济学博士，浙江师范大学行知学院国际经济贸易系教师，研究方向为国际经济贸易。

[中图分类号] G646    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）26-0051-02    [收稿日期] 2020-03-19

开展校企对接，让企业家和企业中高层管理人员走进校园传授实践经验，同时为学院商科类教师走出校园搭建平台;学院教师利用其专业见识为企业提供管理和技术咨询，努力实现学院和企业之间的优势互补，是一个比较好的方法。

一、独立学院商科类专业开展校企对接的优势

1.办学理念的支撑和相关政策的支持。一般独立院校的办学理念体现了知识和技能的紧密结合，着重于培养动脑及动手相结合的技能型人才，要求学生一毕业就能派上用场，没有过长的过渡和适应阶段。

2.聘请知名企业家作为学院的兼职教授为校企对接提供丰富的人脉资源。据了解，许多独立学院从企业或政府部门聘请了一些企业家、中高层专业管理人员和职位较高的政府官员为学院的兼职教授，这些人士大多具有科班出身背景，他们的丰富社会阅历及企业和政府管理经验是重要的社会资源。

3.独立学院也有一批水平较高的商科类教师。虽然独立学院商科类教师以教学为主，科研为辅，但也有一批实践能力和研究水平较高的教师。以浙江师范大学行知学院商科分院为例，不少教师具有博士和硕士学位，在国际经济与贸易专业九位教师中，四位拥有博士学位，两人正在攻读博士学位。

4.独立学院也有许多乐于投身实践的学生。受到学院办学理念的影响，现在的学生也很注重实践能力和技能的提高，对纯理论课的兴趣有所下降。他们渴望了解实际的企业管理过程到底是怎样的，例如，会计在实际工作中是如何做的。

二、独立学院商科专业开展校企对接的困难

1.兼职教授队伍的作用发挥不够。要发挥好兼职教授的作用，需要创造条件让兼职教授与相关专业老师进行深层次接触。现实情况是，兼职教授多来院作讲座或访问，面向的是学生，接触的是学院领导，与普通专业教师很少发生联系。对部分兼职教授而言，象征性的作用多于实质性的作用，他们因此也失去了与商科类老师沟通、深入探讨企业管理中的问题的机会。另外，学院接触的往往只是兼职教授一个人，与其背后的企业和管理团队几乎没有接触，因而对其企业的了解只能是表面化的。

2.部分专业教师的业务水平不能适应企业管理咨询的要求。要实现稳定和长期的校企对接，双方应当互有需求。但目前的情况是，独立学院更需要企业家和中高层管理人员来做兼职教授，而企业方面似乎不大主动，一些人看中的不过是兼职教授的头衔。这里面的主要原因是大多数教师还起不到企业“智囊团”的作用。根据我们对多数成功企业家的了解，在激烈的市场竞争中，他们对国内外形势和政策的敏感度比一般人要高，对其他所在行业的了解比一般人更为深刻和具有远见，很多人参加过著名大学MBA学习，已非昔日的“草根”企业家。

3.大部分商科专业教师的课堂教学、学生辅导和理论研究任务过重。独立学院面临的共同问题是学生数量多而教师相对不足，这一现实问题制约了教师主动与企业对接的积极性。据了解，很多商科类教师乐于与企业对接，希望接触企业的实际，以提高实践教学水平。但一周十几个课时甚至更多的教学工作量，同时大多还兼任班主任，不大可能抽出时间去企业调研和实践。

三、独立学院商科专业高效开展校企对接的举措

如何更好地开展校企对接，以实现独立学院和企业的优势互补、互动发展？本文给出如下建议：

1.进一步发挥兼职教授队伍的作用。首先是在尽可能的条件下扩大兼职教授与学院商科类专业教师的接触面，可以邀请他们来学院商科类专业走访，召开不拘形式的小型座谈会，让他们从名义上的同事逐步转变成实质上的同事，加深相互了解和信任。让企业家把企业管理中存在的问题带到学院与教师一起讨论。在此过程中，如教师有解决问题和意向和能力，企业家也认可教师的能力，便可以课题的形式进行专项研究。研究成果提供给企业使用并给予相应的评价，评价结果可以作为教师的科研业绩。其次是征得兼职教授所在企业的同意，让教师随时与兼职教授所在企业的员工，尤其是中层管理人员开展一些有益的交流，这不仅可以获得大量的实际案例，同时也能加深校企之间的相互理解，为更深层次、更广泛的校企对接创造条件

2.商科类专业教师要努力提高管理咨询水平。要通过持之以恒的学习和探索，研究国内外成功和失败企业的案例，掌握最新的企业管理方法，并与企业家和企业管理人员交朋友，向他们学习，争取更为深入地了解各类企业的经营管理方式。

3.獨立学院要一如既往地贯彻自己的办学理念，制定与这一理念相吻合的各项政策并落到实处。这方面要做大量的工作，需要学校和学院领导层来研究制定。这里列举几点平时教师谈论得较多的建议，如大力鼓励教师下企业和基层，最好能按照去企业的天数计算课时并给予经费支持;对教师为企业解决的实际问题和困难，要与相应等级的科研成果同等看待并给予奖励;也可以鼓励教师在不影响学院工作的前提下去企业兼职。既然企业家能来学校做兼职教授，专业教师也可以去企业做兼职的管理人员。适当增加专业教师的编制，减轻专业教师的上课压力。在科研论文考核和职称评定上也要与一本院校教师的要求有所区别。要为学生去企业实践和参观提供必要的支持，如提供交通补贴等。对兼职教授来院作讲座最好要给予与其地位相称的课酬补贴，也就是基本上要按照市场来定价。企业家和中高层管理人员不会看重这堂课他可以得多少报酬，而是看重学院对其讲课的重视程度，这一费用绝不能省。有些企业家可能以后会以某种形式如捐资助学等回馈学校，但如果课酬太低了，企业家当然不会说什么，但以后再请他可能就太不容易了。学院商学类专业要有专门人员对合作企业的相关情况作定期了解，并建立合作企业的信息库。要了解企业对商科类专业人才的需求情况，对会计、国贸、金融等专业人才的需求情况，哪些技能是企业最需要的？并以此为依据为大二学生选定具体专业方向进行引导。还要了解企业的全球市场分布，从而加强对相关国家的报关报检、产品检验标准等规则和惯例的针对性教学。

这样做，在一定程度上可以更好地实现对口培养人才的目标，既能提高就业率又能满足企业的需求。经常了解企业的情况也有助于商科类专业教师定期提出一些建议，供企业参考。至于企业信息的获取，可以通过媒体及网络搜集，也可以通过定期的企业参观，以及问卷调查的形式来实现。

参考文献

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[2]潘懋元，陳斌.论行业特色型院校的回归与发展[J].重庆高教研究，2016（1）：3-6.

[3]时伟.应用型大学的文化定位与建构路径[J].中国高教研究，2016（9）：83-86.

Discussion on the School-Enterprise Cooperation in Business Majors of Independent Colleges

LUO Peng，LIU Kun

（Xingzhi College，Zhejiang Normal University，Jinhua，Zhejiang 321004，China）

Abstract：In the context of the independent college's clear positioning as an application-oriented undergraduate college，this paper analyzes the advantages and difficulties in carrying out school-enterprise cooperation in business majors of the independent colleges，and proposes some feasible suggestions on how to further deepen the school-enterprise cooperation.Suggestions include making better use of the role of part-time professors，increasing the interaction between part-time professors and the school teachers，and striving to improve the teachers' professional level so that they can adapt to the requirements of enterprise management consulting.School-enterprise cooperation can achieve the win-win results in the development of the business majors and teachers of independent colleges，as well as the development of enterprises.

Key words：business majors;cooperative enterprises;efficient cooperation;win-win