浅谈教学监控和督导在教学质量提升中的作用

张玮

[摘 要] 高校教学监控和督导机制是保证高校教学质量、提升教学成绩的重要保障。自我国的高等院校改革以来，高校的教学结构和教学形式出现了很大的变化，为了保障高校的教学质量始终保持有效的水平，因此在高校范围内普遍开始建立教学监控和督导制度。但是在各个高校的教学实践中，教学监控和督导依然存在一些问题，制约着高校教学的发展。本文通过对高校教学监控和督导制度中存在的问题进行分析，提出了教学监控和督导的相关策略，对高校教学监控和督导在教学质量提升的作用进行解释和说明。

[关键词] 高校教学;监控督导;教学质量

[基金项目] 2019年河南科技学院教育教学研究项目“专业认证背景下全链条多维度教学质量保障体系的研究与实践”（主持人：傅宇）;

2020年河南省高等教育教学改革研究项目“专业认证背景下全链条多维度教学质量保障体系的研究与实践”（主持人：傅宇）

[作者简介] 张 玮（1970—），女，河南郑州人，本科，研究方向为高教管理。

[中图分类号] G647    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）26-0021-02    [收稿日期] 2020-02-24

一、前言

随着社会的发展，我国的高等教育逐渐走向大众化，为更多的民众提供了接受高等教育的机会。高校数量和学生人数的增加，也使高校自身的教学和管理问题日益突出，出现了各种矛盾和问题。这主要表现在教师资源缺乏、日常管理不到位、教学压力增大等，最终的结果是教学效果不佳，高校的教学质量下降。在社会主义新时期的高校教学改革的环境下，高校的教学监控和督导作为其中重要的一个环节，应该随着教学的改革呈现出与之相适应的效果，以促进高校整体教学水平的提升。

二、高校教学监控和督导制度存在的问题

高校的教学质量监控和督导标准是教学质量评价的基本要求，缺乏标准化的要求是导致高校教学混乱、管理不到位的根本原因。当下，高校教学中存在着对于教学质量监控和督导标准不统一、不严格的情况，使得高校的教学工作出现了很多问题，比如高校教学目标不明确，只是按照提前制定好的教学方案来进行授课，缺乏对教学目标的整体把控。同时也缺乏人才培养的特色要求，不同的高校所设置的专业方向以及专业特色都不相同，如果按照相同的标准来进行监控和督导，便无法体现院校的教学和人才培养优势。因此，教学质量的监控和督导标准需要根据各个院校的实际情况来进行个性化定制，不能笼统地照搬照用。某些高校所建立的监控和督导体系，属于教务系统的一部分，其人员构成也大多是普通的教学管理人员。这种教学督导的本质是一种自我监督的形式，会产生出很多弊端。一是部分教学管理人员本身有很大的教学压力，没有过多的时间和精力来进行教学质量监督和管理工作。另外，这种自我监控和督导的模式会导致教师进行自我监控和督导，使高校的教学工作受到形式主义的影响，不能客观反映真实的教学情况。而高校教学质量监控和督导的其他模式，大多因为行政力度的缺乏而导致监控和督导工作不深入、不具体、效果差。根本原因还是高校的高级教学管理人员缺乏对教学质量监控和督导的重视，监控和督导体系虽然健全，但并未进行深入有效的参与，使得教学质量的监控和督导流于形式，失去了教学监控与督导的目的和意义。

三、高校教学监控和督导制度的创新思路

我国的高等院校创建时间较长，有许多院校已经有了百年的历史。这些院校在各自的发展中，逐渐形成了一套适应自身教学和人才培养的理论。随着改革开放的发展，我国的高等院校数量以及学生人数不断增加，各个院校的教学工作也迎来了新的挑战。许多高校在原学科专业能力的基础上，开始增加其他学科和专业的教学，以适应不断变化的社会环境和区域政策。有些院校还与相关企业进行深度合作，尝试开展符合企业用工方向的专业教学，进行校企联合培养学生，并取得了不错的成绩。这些变革使得高校的教学系统发生了很大的变化，并向教学监控和督导管理提出了挑战，教学监控和督导应该随着教学环境的变化做出相应的改革与创新。除此之外，信息化技术的应用已在高等院校的教学活动中广泛普及，對传统教学模式带来了很大的影响。在教学质量的监控和督导上，应该加强信息化管理的意识和手段，利用先进的信息化技术，规范教学质量监控和督导的形式，完善监控和督导标准，提高教学质量监控和督导质量，不断促进高校的教学发展。

四、高校教学监控与督导在教学质量提升中的作用

（一）对教学质量进行整体评价

教学监控与督导制度的确立和实施，能够对高校的整体教学质量进行较客观的评价。通过管理人员、教师、学生、用人单位等多层次、多方面的督导活动，对高校的课堂教学效果及教学质量做出较准确的评价。同时，可将相应的教学监控数据提供给决策部门，上级领导通过参考相关数据，能够及时掌握高校整体的教学情况，从而进一步优化在教学方面的决策和部署。

（二）制定相关教学改革的措施

高校教学改革措施的制定，需要在当下教学评价的基础上来完成。高校的教学督导机制所完成的教学评价，为高校的教学改革提供了有力的数据和理论支撑。高校教学管理人员再根据社会经济环境，结合国家及地方整体人才战略等情况确定人才培养目标，最终制定出科学有效的教学改革措施。

（三）提升教师队伍的整体水平

高校教师队伍的水平与日常的教学实践有着很大的关系。随着高校人才引进的要求日益提升，有相当一部分的高校教师是毫无教学经验和教育学背景的博士，他们需要通过今后多年的教学工作来逐步提升其科学研究水平和教学能力。其中，教学质量的监控和督导对教师的教学水平提升具有很大的促进作用，教师可以通过日常的领导听课、督导听课、同行交流、师生互动等教学监控环节，发现自身教学中存在的问题，并且能够结合教学，通过改进评价中所提出的问题而不断提高自身的教学能力。教学质量监控和督导过程能客观地促进教师队伍整体水平的提升，对高校综合实力的提高发挥着良好的推动作用。

五、結语

高校教学质量的提升是一个永恒的话题，不管是教育管理部门还是高校自身，都在尝试通过多种途径来提高教学质量。经过多年的实践，教学监控和督导制度是高校在教学改革中一种有效的教学管理方式，高校的教学管理人员以及决策者，要充分认识教学监控和督导在教学管理中的地位，确立制度并保证实施，不断完善理论成果和实践经验，为高校的教学发展做出积极的贡献。

参考文献

[1]龚静芳.应用型独立学院教学质量保障与监控体系构建与实施[J].高教学刊，2017（11）：32-33.

[2]胡日煌.新形势下有效推进高校教学督导工作的策略[J].长江丛刊，2018（29）：213.

[3]何永军.当前教育督导存在的问题及对策[J].甘肃教育，2017（2）：24.

On the Role of Teaching Monitoring and Supervision in Improving Teaching Quality

ZHANG Wei

（Henan Institute of Science and Technology，Xinxiang，Henan 453600，China）

Abstract：The teaching monitoring and supervision system is a key to ensuring the teaching quality and improving the teaching performance.Since the reform of colleges and universities in China，great changes have taken place in the teaching structure and teaching form of colleges and universities.In order to ensure the teaching quality of colleges and universities at an effective level，the teaching monitoring and supervision system has been established in colleges and universities.However，the teaching practice of various colleges and universities shows that there are still some problems in the system restricting the development of college teaching.This paper analyzes the problems existing in the teaching monitoring and supervision system，puts forward relevant strategies of teaching monitoring and supervision，and explains the role of teaching monitoring and supervision in the improvement of teaching quality.

Key words：teaching in colleges and universities;monitoring and supervision;teaching quality