思想政治课教育方法的思考

李石洪

摘 要：当前，中国特色社会主义进入新时代，习近平总书记在各个不同的场合都强调了思想政治教育的重要性，每个人都要主动增强对思想政治教育学习的自觉性。教育教学方法是教师在教学过程中，为了实现教学目的和任务所采取的教学手段和方式。

关键词：中学;思想政治;教学方法

教育教学方法对于学生理论知识的获取、各种能力的养成有着非常重要的作用。教育方法直接影响教学质量，每一位思想政治课的教师都应该有一套完整、适当的教育方法。然而，如今一些不适宜的教学方法已经严重影响了教学水平。

1    思想政治课课堂存在的问题

1.1  教师教授方法方面

在大多数的中学课堂中，政治这门学科的教学方法仍然是一套公式化的教法，泛读课文、分析课文、例子讲解、解题小结知识等，这种千篇一律的教学方法贯穿整个教学过程，使整个过程显得枯燥无趣。老师在讲台上根据固有的模式大谈特谈，学生在台下做自己的事情，整个课堂都是以教师为主，忽略了学生这个主体。学生不是课堂的参与者，而成为完全的被动者，这样就束缚了他们的思维与创造力。同时教师在课堂上会连续提问，但这些问题大多数是很简单的，虽然大部分学生能够踊跃地回答或者能够回答上，但学生的回答都比较仓促，而且习惯性地不深入思考就快速作答，这些答案一般都在老师的掌控之中。这样的课堂仍然是以教师为主体，学生思维的创造性都极大地降低了，表面上参与了课堂，但事实上教学质量并不高。

1.2  课堂的参与度不高

课堂的参与度不高体现在几个方面：首先，学生在课堂上专心程度不够。学生在思想政治课堂上容易分心，注意力不集中，往往是靠课堂上老师划重点、考前背重点来应付考试。其次，一些教师对思想政治课的认识不足，造成了思想政治课“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的尴尬地位。最后，学生对课堂上所学知识掌握不牢固，对知识的理解不透彻，有时候根本不懂得课本中所讲的真正含义，只是把课本中的知识死记硬背，完全不会把理论知识运用到实际生活中去。

当然，原因不仅在于学生，也在于老师。一些老师没有良好的教师技能和职业操守，只是简单地把书本知识读给学生，不加任何解释，更没有运用恰当形式将良好的思想品德传授给学生，所以，在课堂上，学生提不起兴趣，老师也提不起兴趣，使得整个思想政治课程的参与度比较低[1]。

2    思想政治课教学方法的建议

2.1  培养学生学习政治的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，只有学生对所学科目提高兴趣，他们才会用心，才能够取得更好的成绩[2]。在政治课堂中，老师可以组织一些政治活动课，让学生积极参与进来，在参与过程中意識到学习政治的重要性。上课时，老师可以举一些生动形象的例子，让学生有更直观的感受，这样也能够更好地激发他们的学习兴趣。比如在班上定期开展时事讨论，作为中学思想政治课的教师，要善于抓住学生的兴趣点并联系课堂，把每个月的时事新闻与课本结合起来，从而调动学生们的积极性。时事新闻具有一定的时代感，这样能够激发学生学习思想政治课的欲望[3]。因此，在中学思想政治课的教学中，教师应组织学生定期展开时事探讨，这样不但可以让学生们更积极地学习思想政治课，而且可以帮助教师达到一定的教学效果。

2.2  促进教学模式的转变

笔者认为现代化的教育应打破传统的老师为主导的教学模式，而要以教师为引导，对学生进行正确的指导，保障学生在课堂中的主体地位。因为学生都是有主观能动性的，他们可以根据自己的需求和兴趣，选择如何接受知识。老师的教育和教材对于学生的发展来说只是外部推动，真正获取知识还要靠学生自己。当然，除了学生自身的动力外，教师的教学方法也是十分重要的，无论哪一门课程，教学方法都很重要，加上思想政治课本身枯燥乏味，更有必要采取有趣多样的教学方法来提升教学质量。在中学思想政治课的教学过程中，运用多种多样的教学手段，不仅能够帮助学生理解和巩固基本知识，培养学生的多种能力，还能提高学生的学习效率，帮助教师因材施教，达到一定的教学目标，从而解决教学过程中长期存在的难题。大量实践证明，多种多样的教学手段对于提高思想政治课的教学质量、改进思想政治课的教学工作都有着重要作用。

2.3  理论联系实际

思想政治课作为一门重要课程，其课程性质对于大多数中学生来说是枯燥无味的，它没有历史的有趣，没有地理的天南海北，也没有数学的逻辑推理，有的只是死记硬背，这就给学生造成了一个错误的引导。作为思想政治课的教师，首先要学会引导学生热爱思政课，了解政治的丰富多彩;其次是把课本的知识与实际生活结合起来，将课内外的知识相联系，把课本上的理论知识化难为易，使学生可以更好地掌握。老师可以一学期组织学生外出一次，踏出校园体会思想政治课的乐趣，中学思想政治课的教学不应该局限于小小的教室内，学校应该组织学生迈出校门，走上社会，去进行丰富多彩的课外活动，丰富的课外活动可以让学生们掌握基本理论知识的同时激发他们的学习积极性和强烈的求知欲望。在中学思想政治课的教学中，如果只是单纯讲解书本上的知识，给学生勾画课本上的重点，应对考试，只会让学生对思政课感到越来越枯燥，对思政课的误解也会越来越深。许多同学就不再愿意去学习思想政治课，更谈不上把课本知识转化为实际行动了。因此，在思想政治课的教学中，教师要正确地引导学生，在正确引导的基础上组织学生迈出校门，走上社会，让他们接触真实的社会生活，在实际的生活中体会思想政治课上的内容，从而培养他们独立思考、独立判断的能力，使得他们能够解决在课堂上所不能解决的问题，才能真正起到教书育人的作用。

[参考文献]

[1]邱英婧.高中思想政治课深度学习存在的问题及对策研究[D].武汉：华中师范大学，2019.

[2]戴娟，傅明华.提高中学思想政治课学生参与度的对策思考[J].科学大众（科学教育），2018（5）：4-5.

[3]李义闻.中学思想政治课教学方法初探[J].科教导刊，2017（1）：95-96.