来华留学研究生教育研究现状及若干问题探讨

王忠良　赵裕彬　王蓓

[摘 要] 分析来华留学生教育的现状和留学生培养面临的主要问题，结合现阶段留学研究生的特点提出了相应的措施和建议，以期加快来华留学研究生教育的国际化进程，提高来华留学生的培养质量。

[关键词] 来华留学研究生;研究现状;问题与建议

[作者简介] 王忠良（1982—），男，安徽安庆人，博士研究生，副教授，研究方向：海洋经济动物生物学;王 蓓（通信作者）（1982—），女，山东潍坊人，博士研究生，副教授，研究方向：水产经济动物免疫学。

[中图分类号] G648.9    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）25-0175-02    [收稿日期] 2020-03-17

随着全球化从经济领域逐渐向文化、价值领域的渗透，高等教育的国际化发展已成为各国高等教育改革的重要方向，成为推动多元文化传递和全球理念的重要手段（刘爱军等，2016）。近年来，我国留学生教育在招生规模、培养层次以及在整个高等教育体系中的地位都获得了极大的提升。在来华留学生教育蓬勃发展的背景下，高等院校应深入研究现有培养模式中存在的问题，更新理念，探索科学合理的培养模式，促进培养质量的提升（贺巍，2016）。

一、来华留学研究生教育研究现状

对于来华留学研究生教育的研究目前主要集中在分析来华留学研究生培养现状、存在问题，研究不同地区、不同类型高校来华留学研究生的培养模式，探讨提升来华留学研究生培养质量的措施等方面。

强百发等（2015）分析了西北农林大学来华留学研究生培养过程中存在的若干问题，并从培养方案、培养模式、过程培养、汉语水平、国际化程度等方面提出了一系列措施，以提高我国农业高校高层次外国留学生的培养质量和国际化办学水平。贺巍（2016）从来华留学研究生的现状、培养过程中存在的问题以及如何提高培养质量等方面进行了探讨，提出做好培养方案和培养计划、加强师资队伍建设以及健全制度、加强管理等建议。佟运祥等（2015）分析了材料科学与工程专业留学研究生培养工作中的问题，提出构建合理的教学课程体系、采用适度的趋同教学模式、加强实践教学、加强师资队伍和教材建设等建议。汪丽琴等（2014）基于师范院校2004—2012年的来华留学生数据，深入研究了来华研究生教育发展现状，提出应该从发展战略、学科设置、管理体制、宣传渠道等方面改进来华留学生教育中学科专业优势不突出、管理体制不完善、招生宣传不充分等问题。肖丹（2011）通过调查分析得出来沪硕士留学生培养模式中存在课程设置不合理、教学形式缺乏特点、导师指导较少、科研训练不足等问题，并建议对课程设置进行改革，促进教学创新，强化科研能力培养，完善导师负责制度等。

二、华留学研究生培养中的主要问题

（一）课程设置和培养方案国际化程度较低

从当前来华留学研究生培养情况来看，课程设置和培养方案均缺乏针对性，国际化程度不高。来华留学研究生大多来自东南亚、中亚和非洲等地区的经济发展水平相对较低的国家，留学生的基础理论知识、学术科研水平、实践应用能力等各方面与国内研究生相比有较大的差距，而目前来华留学生的课程设置和培养方案的制定与国内研究生趋同，缺乏针对性和国际化视野，这就导致难以满足留学研究生个性化学习需求，来华留学生的学习始终处于被动状态，一定程度上影响了来华留学的积极性。

（二）评价手段单一，过程管理不严

为保证研究生的培养质量，部分高校现行的来华留学研究生学位授予标准与国内研究生一致，要求学位申请者毕业前必须公开发表论文或取得一定的科研成果。此举缺乏灵活性，没有考虑留学研究生的个性化学习需求和目的，不仅给学生造成巨大的学习压力，也降低了他们来华学习的积极性。同时，我国留学研究生教育还处在一个“重规模，轻质量”的发展阶段，留学生的生源质量参差不齐，学生自由散漫。部分指导老师对留学生的出勤率、考试评分、毕业论文答辩等培养的过程管理把关不严，难以提高留学研究生的培养质量。

（三）导师和师资队伍英文授课能力有待提高

近年来，随着留学研究生教育形势的发展和我国留学研究生招生规模的日益扩大，越来越多的来华留学研究生要求外语指导和授课，但相应的导师和师资队伍建设却未跟上，缺少英语水平高、业务能力强、国际视野宽的专业教师。教学管理过程中缺乏有效的考核和激励机制，部分专业能力突出、英语水平高的教师授课积极性尚未充分调动，教师应有的多元化角色没有发挥出来。

（四）来华留学研究生的教育管理制度不完善

高校对留学研究生的管理目前没有统一的管理部门，各高校的管理机构与管理模式不统一。在具体的管理制度方面，没有根据留学生的文化、教育背景、宗教信仰等差异为留学生制定相应的管理条例。而在来华留学研究生培养和实际管理过程中，涉及到外事管理部门、教学管理部门、后勤管理等多个部门和环节，留学生的培养质量也因此受到多方面因素的影响。留学生管理制度或规范的不完善，在实际工作中容易出现部门间管理关系不清或沟通不畅的情况，一定程度上影响了留学研究生的培养质量。

三、提升来华留学研究生培养质量的策略和建议

（一）提高课程和培养方案的国际化程度

在来华留学研究生的培养中，应“因材施教”，充分结合来华留学研究生的具体情况和特点进行课程及培养方案的设置。加快课程与教材国际化建设进度，创新课程内容，完善课程体系，将基础理论知识、专业国际前沿、专业特长与中国经济社会发展实际相结合，培养具备基础理论扎实、实践能力强的国际创新型人才。同时，针对不同專业的留学研究生制定不同的培养方案，合理设置课程体系;扩大留学生选修课自主权，舍弃不适合留学生培养的课程，增加符合留学生派遣国实际需要的课程;增加难度较大课程的学时数，多方面提高来华研究生培养质量。

（二）提倡多元化評估，规范教学过程管理

在综合考虑现有研究生学位标准和来华留学生实际情况的基础上，适当调整来华留学生学位授予相关规定。现阶段，我国研究生学位标准相较于多数留学生派遣国，在学制、论文水平、毕业要求等方面的要求都相对较高，应根据派遣国的需求、留学生的教育背景以及制度差异等条件，设置相应的学位授予条件。实际操作中，应在实现相同教育目标的前提下，对来华研究生学位授予标准，予以适当放宽。

（三）改变师资结构，建设国际化师资队伍

高素质的国际化教师队伍是留学生培养质量提升的关键。首先，注重现有师资的挖掘培养，创造和利用各种培训机会，如“青年骨干教师培养计划”等项目，资助学术发展潜力大的年轻教师出国培训;邀请国外行业专家来校讲座;采取主副导师制，充分发挥学术能力较高、英语基础好的青年教师在留学生培养中的作用，扩充青年后备导师队伍。其次，利用各类人才引进项目积极引进具有海外教学和研究背景的高端人才，创新引进人才使用机制，发挥其在科研、教学、学科建设和留学生培养等方面的作用。

（四）加强制度建设，规范教育教学管理

根据来华留学生自身的特点以及学校的具体情况，建立健全留学生教育教学管理制度，加强和规范留学生的管理和培养过程，提高培养质量。在实际教学管理中，采用“趋同化管理”，从当前留学研究生管理上的特殊化逐步过渡到与国内学生的“一视同仁”。一方面提升来华留学研究生对中华文化和我国教育机制的认同，提高部门管理效率;另一方面，从管理水平、管理理念、部门配置等方面多角度开展留学生管理队伍的建设，规范来华留学研究生教育教学管理。

参考文献

[1]刘爱军，程伟华，杨春艳.来华留学研究生培养模式研究

——以南京农业大学为例[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016，（5）：27.

[2]贺巍.来华留学研究生培养工作浅析[J].速读（中旬），2016，（8）：77-77.

[3]强百发，王晓燕，郑粉莉.农业高校来华留学生研究生培养工作研究——以西北农林科技大学为例[J].高等农业教育，2015，（1）：111-114.

[4]佟运祥，王香，李莉.材料科学与工程专业留学研究生教学质量提高途径研究[J].黑龙江高教研究，2015，（6）：164-166.

[5]汪丽琴，郑刚.师范院校来华留学研究生教育发展现状及其改善——基于2004～2012年师范院校来华留学生数据分析[J].教育学术月刊，2014，（9）：72-77.

[6]肖丹.来沪硕士留学生培养模式的分析与研究[D].上海：华东理工大学，2012.

Abstract：The present situation of the research on the education of overseas students in China is briefly summarized，and the main problems in the training of overseas students in China is discussed in this paper.In order to speed up the process of internationalization of postgraduate students coming to China and improve the training quality of overseas students in China，corresponding measures and suggestions according to the characteristics of postgraduates studying in China are put forward.

Key words：postgraduates coming to China;research status;problems and suggestions