工程造价专业核心课程进行课程思政教学改革对策研究

张兰兰　张卫伟　张传芹

[摘 要] 传统单一的思政课程已无法满足现实人才培养需求，迫切需要转变课程培养思路，把思政教育融入各专业课程，将课程思政发展为常态化教育的有机部分。结合工程造价专业核心课程建筑工程定额与计价的教学实践，分析高校专业课课程思政教学的理念，着重讨论了课程教学方式方法的改革措施及实现路径。

[关键词] 课程思政;工程造价专业;教学改革

[作者简介] 张兰兰（1984—），女，江苏徐州人，博士研究生，副教授，研究方向：工程造价、结构工程。

[中图分类号] G641    [文献标志码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）25-0095-02    [收稿日期] 2020-03-07

一、引言

课程思政是指将高校专业课程与思想品德教育相结合，以专业课程为载体，把思想道德观作为指导整个教学过程道德教育的基础。课程思政不是直接以道德教育取代职业教育;相反，它充分提炼专业课程中蕴含的思想政治教育文化元素，体现了社会主义的核心价值观，并把理想信念层面的精神引导整合到专业知识中，使思政教育和专业教育同向同行、协同高效。建筑工程定额与计价是工程造价专业的核心主干课程之一，课程思政的教育目标应该是使工程造价专业的学生都能够做到“遵守诚信原则、客观性原则;懂得团结与协作，具备良好的从业素质和职业道德”[1]。

二、建筑工程定额与计价课程思政教学改革必要性

建筑工程定额与计价作为工程造价专业的核心课程，是未来从事工程造价职业发展人员的必修课程之一，具有基础性、专业性、深刻性的特点，因此，对本课程进行课程思政教学非常有必要。由于此专业课程授课对象多为大三大四的高年级学生，他们中的大多数即将毕业踏上社会工作岗位，对未来的职业规划有着美好的憧憬，同时也伴随些许迷茫。建筑工程定额与计价课程是学生将当下职业课程与未来职业工作紧密结合的桥梁和纽带，通过课本和工程案例见微知著，感受祖国的发展进步和繁荣昌盛，以主人翁意识“为中华之崛起而读书”，从思想高度去理解自己未来的职业发展并主动超前规划，从道德层面培养个人的职业素质和人文素养。

江苏建筑职业技术学院工程造价专业课程建筑工程定额与计价，是基于工程造价专业国家教学资源库、江苏省特色专业、高水平骨干专业的核心主干课程，课程本身有较为成熟的理论知识体系和高水平教学团队作为基础，但在实际教学过程中教学效果并不理想。根据课程教学团队排查讨论，发现教学过程中存在“填鸭式”式灌输理论知识、“摸着石头过河”探索式教学等问题，最重要的是尚未将思想政治教育融入建筑工程定额与计价课程中，也未形成融入课程思政的教学标准和学生培养方案。由于课程标准的滞后性和课程思政的匮乏，阻碍了“三全育人”的长远目标，亟待改革完善现有建筑工程定额与计价课程标准和教学效果评价体系，以期本课程能使学生思政坚定、德技兼修、全面发展，有良好的专业素养和综合素质，最终成为高素质的应用和研究型人才。

三、建筑工程定额与计价课程思政教学的教学理念

课程思政具有深刻且丰富的内涵，思政教育不能简单的理解为思想政治教育，更包含了科学道德、人文关怀、逻辑推断，培养正确的世界观和价值观，体现爱国主义精神和改革开放时代精神。因此，建筑工程定额与计价课程的讲授，不能仅仅停留在对工程造价计价程序、规则等条文的解读和应用上，而应在“教书”的同时，彰显“育人”的本质。通过这些核心课程的学习，使学生能够充分领会造价从业人员应具有的职业道德，感知社会现实，使课程充满温暖的人文情怀，在收获知识之外得到人格的历练和提升。

建筑工程定额与计价课程在进行课程思政教学改革时应遵循以下两个原则：①坚持教书育人与立德树人相结合的原则，努力实现教学单位全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”目标，通过新的教学方式将新时代新思想融入教学内容，在专业课程教育中同步推进学生思想政治教育、职业道德教育和综合素质教育;②坚持知识传授与价值引领相结合的原则，真正做到“育人”的目标，通过优化课程内容、完善课程标准、建立教学案例、创新授课方式等手段，将思政价值融入課程方方面面，以“润物细无声”的方式培养学生的人生观、价值观以及世界观。

四、建筑工程定额与计价教学方式方法的改革措施

1.多元化的授课途径和内容。推进课程思政改革，首要关注的问题是教师的思想政治、专业知识素养与教学能力，切实提升教师的教书育人本领[2]，才能固本强基。在此基础上，开拓新方法新思路，结合课堂、网络、实践等学习途径，拓宽学生知识摄入渠道和思想政治载体;创新课程内容，以“工程案例”启迪智慧，以“人物故事”感德道，以“行业标准”引导规范，以“大思政”的视角建立工程造价专业人才培养路径，将新时期民族精神和时代精神、社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入进课程教学中，系统建立德育和智育相融式教学案例和课程标准，解决学生现实学习需求及预期实践需求的矛盾，实现思政课程到课程思政，再到“三全育人”的升级转变。

2.开发网络课堂新路径。建筑工程定额与计价课程本身的知识相对有限，但其涉及的专业领域却非常庞杂，仅通过课堂讲解不足以使学生深刻领悟和学以致用。基于此，建立网络选修课程或上机实操，学生可自主选择感兴趣的课程并列入最终学分考核。例如可以通过网络课堂观看人物传记、工程建设案例、课程相关资料等来补充课堂所学，真正做到知行合一、德智并重，且向多元化发展。

3.完善考核方式。建筑工程定额与计价课程的考核，一方面体现在平时的课程作业，这些作业不应局限于客观题目考查，还可以拓展小组讨论、演示文稿汇报、有关课程内容的随笔等，培养学生交流沟通、团结协作的德育素质，以及组织语言、操作软件等综合素质。另一方面的考核为期末考核，同样不应拘泥于“一张卷子”式考查方法，更多的可以结合本课程特点，通过上机实操、小论文等方式来达到理论与实际相结合的目的，培养学生发散性思维和创新能力。

4.注重與其他教学课程及环节的配合。合理安排建筑工程定额与计价课程和课时，利用专业基础课打基础，牢固专业主干课程学习，避免出现其他课程的重复内容;提升学生实践操作能力，制定本课程相关课程设计方案，以培养高素质复合应用型人才;利用假期安排企业生产实习或认识实习，通过理论联系实际，打通学习设计和研发之间的壁垒，在巩固所学知识和增强感性认识的基础上，培养自主发现和解决问题的能力，深刻认识工程造价专业科学前沿和发展前景。

五、结束语

本文以工程造价专业核心课程建筑工程定额与计价为例，讨论了该课程的课程思政教学改革对策，运用新时代政治思想理论引导学生积极全面发展，实现课程思政文化与专业知识教育相结合的目标，以达到课程“育人”的效果。教学实践证明，本课程教学改革措施相比传统教学方法更能获得学生的认同，对于其他课程教学方式改革也具有一定的参考价值。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话[N].人民日报，2019-3-18.

[2]周基，田琼.盛明强.工程管理概论“课程思政”教学改革与实践探索[J].教育观察，2018，7（17）.

Abstract：The traditional single ideological and political course are unable to meet the actual needs of talent training.It is urgent to change the curriculum training idea，integrate ideological and political education into the learning of various professional courses，and develop "curriculum ideology and politics" into an organic part of normal education.Based on the teaching practice of the core course in Construction Engineering Quota and Pricing，this paper analyzes the teaching concept of "curriculum ideology and politics" in professional courses of colleges and universities，and discusses the reform measures and implementation paths of the teaching methods for this course.

Key words："curriculum ideology and politics";engineering cost major;teaching reform