小学数学教学中学生简算能力的培养

吕玲玲

小学数学学习在整个数学的学习阶段占据着重要的地位，因此无论是学校还是学生自己，都需要重视小学数学的教学和学习。在小学数学的教学过程中，计算是必不可少的，数学大多数题目的解答都需要大量的计算，在此基础上，简算的学习能帮助学生更快速准确地完成基础的计算，为题目后续的解答节省时间，因此，小学数学教学过程中培养学生的简算能力是十分必要的。

一、小学数学教学中培养学生简算能力的重要意义

计算在我们日常的生活中随处都可以见到，与我们的工作和生活有着密切的联系。在小学阶段，数学的学习是基础，同时也离不开大量的计算，计算过程中繁杂的数字很容易导致计算错误，学生在计算的过程中也经常会因为计算失误或者未能掌握简便计算能力而阻碍正常的学习和后续题目的顺利解答，因此，小学数学的教学过程中培养学生的简算能力具有重要的意义。

二、小学数学教学中培养学生简算能力的有效措施

1.培养学习兴趣

兴趣在任何一个年龄阶段都是学习新知识、掌握一种新能力最好的老师，在小学阶段的数学教学过程中同样发挥着重要的作用。小学阶段的学生好奇心强、探索欲旺盛，而为了引导学生积极参与到老师准备的教学活动中，完成预定的教学任务，就需要充分发挥兴趣的作用，利用小学生对新鲜事物的好奇心，引导学生对学习数学知识产生兴趣，而不是一味地为了获得高分而学习。小学阶段的数学教学过程中离不开大量的计算，这对于年龄较小的学生来说无疑是一个很大的难关，此时熟练掌握简算能力则能有效地帮助学生节省很多烦琐的计算时间，既快速又准确地计算出题目的答案，完成数学问题的解答，因此，为了引导学生熟练掌握简算能力，教师需要从激发学生学习兴趣着手开展教学活动。例如，在教学利用简算完成两位数加两位数或者两位数加三位数的计算时，教师可以以有趣的语言解释学生需要计算的题目，而不是直接摆出题目供学生计算，如完成“65+60+35”这道题目时，教师可以告诉学生：我们来玩一个找朋友的游戏，大家观察这三个数字，哪两个数字放在一起可以变成整百，那么它们两个就是好朋友。通过游戏的方式吸引学生的注意力，引导学生跟着老师的思维去思考问题，学生在观察的过程中不难发现，“65”和“35”这两个数可以在一起凑成“好朋友”，那么在计算时可以先把“好朋友”放在一起计算，使计算变得简便，在今后的计算中也可以先观察是否能凑成整数，方便接下来的计算。在这样轻松愉快的氛围中开展教学，引导学生对简算有一个初步的认识，并对简算产生兴趣，为后期的计算学习打下基础。这些简算规律是学生在解题过程中经过观察、分析、比较后自行悟出的，产生于他们自己的解题需要。如果每一个运算规律都是学生通过探索研究得出来的，学生的头脑中就会留下深深的烙印，不需要教师过多强调，他们就会主动简便计算。

2.结合生活实际

小學数学的教学过程中，数学理论知识的学习是十分枯燥无味的，学生理解起来也有很大的困难，因此在开展简算的教学过程中，教师可以充分结合学生生活的实际帮助学生理解简算的规律，从而有效地培养学生的简算能力。例如，在学习《小数的简便运算》时，教师可以利用故事吸引学生的注意力：小刚和小红去学校的文具商店买了铅笔盒和铅笔，回到教室后同桌问他们俩铅笔盒和铅笔分别多少钱，小刚说：我忘记了铅笔盒和铅笔的单价，反正我买了3支铅笔和1个铅笔盒，共花了6.5元，小红买了2个铅笔盒和1支铅笔，共花了11.5元，你能算出铅笔盒和铅笔的单价各是多少元吗？通过构造故事情境的教学方法吸引学生学习的兴趣，在故事中提出问题，鼓励学生积极思考，自主探索简算的规律，真正认识到简算在计算过程中提供的便利，并能掌握简算的能力，从而达到预期的教学目标。

3.构造教学情境

小学数学的教学过程中，学生简算能力的培养不是短时间内可以达到预期的目标的，而作为小学数学教师，首先就需要认识到培养学生简算能力的重要性，在教学过程中根据学生的特点选择合适的教学方法，针对不同阶段的学生设计不同的教学情境，引导学生在情境中掌握简算的能力。例如在学习《乘法的简便计算》这部分内容时，教师可以为学生创造这样的一个情境：同学们，大家平时都喜欢什么样的体育运动？你们在体育用品店买东西的时候有没有观察过在体育用品店都有哪些商品？学生回答有乒乓球拍、篮球、足球、羽毛球拍等等。此时老师提出这样的问题：如果我们要买3副羽毛球拍和4副乒乓球拍，那么我们一共要付多少钱？要求学生列式计算，学生在本子上列式：20×3+20×4。要求学生观察这个算式，探究这个算式的简便计算，激发学生的探索欲望，主动去思考问题的答案，理解并掌握简算的知识和能力。

综上所述，在小学数学的教学过程中培养学生的简算能力需要充分考虑学生的实际特点和教材内容，选择合适的课前导入方式，激发学生学习的积极性，引导学生自主揭露简算学习的课题，对简算的学习产生兴趣，另外，还需要充分利用课堂上的时间，在教学过程中充分结合学生的生活实际，帮助学生理解所学知识，创造出良好的教学情境，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，从而有效提高课堂教学的效果，为培养学生的简算能力打下基础，也为数学的学习打下基础。