小学班主任班级管理艺术探讨

俞萍

摘  要：在小学教育阶段，班级管理是一项复杂又细致的工作。因此，班主任要想有效管理好班级，一定要重视班级管理的方式方法。本文首先阐述了小学班主任的班级管理意义，在此基础上从要学会赞扬学生、学会放手、学会尊重学生和学会培养班干部四方面入手，探讨了小学班主任管理工作的有效策略。

关键词：小学班主任;管理工作;意义与策略

【中图分类号】G 625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）17-0162-01

班级是学校教育、教学工作的最基本的组织单位。班主任是班级的组织者和管理者，学生健康成才的指引人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。

1.小学班主任的班级管理意义

作为一名小学班主任，主要职责是根据我国教育部门所规定的职责来进行的，其中主要包括了以下几个方面：充分利用教育资源、开展班级集体活动、大力开展班级的德育教育、关注学生的发展等等这方面。但因为目前我国独生子女较多，大部分的小学生因为家长的溺爱，渐渐的形成了过于以自我为中心的性格，同时这也给小学班主任的班级管理工作增加了难度。

小学生的自身健康成长和班主任对班级的管理有直接的联系，班主任不仅仅承担着对小学生基础知识方面的教导，同时还担任着学生人生导师的职责。所以班主任是一个班级的主要领导者，班级的发展方向和教育氛围同样也会受到班主任管理的影响。我国目前小学班主任的职位都是由班级的任课教师直接担任的，教师和班级学生之间相处时间也较长，同时也是最为了解学生的，所以就这一点而言还是占有一定管理优势的。

但同时班主任作为班级任课教师，自身所担任的教学和管理工作都是很重的，班主任不仅要加强对学生基础知识的教导，另外还要承担班级的管理工作、注重班级学生思想品德方面的教育等等。教学质量具体的评价标准，就是能够通过学生的考试成绩体现出来，但是就班级的管理工作缺少统一有效的管理标准，所以就班主任班级管理工作而言，学校方面很难及时的进行有效的激励。因此这一点会影响班主任的工作积极性，另外为了能够加强班主任对班级的高效管理，就必须制定出一套有效的激励机制。

2.小学班主任管理工作的有效策略

（1）要学会赞扬学生。渴望受到来自别人的称赞这也是人性的共通之处，这一点对于正处在童年时期的小学生而言更是如此，比如，我国著名教育家陶行知先生所讲的“四块糖”的小故事，这个故事更是将这一道理阐述到了极致。作为班主任对于做对做好事情的学生要及时的进行赞扬和鼓励，比如，班主任可以在开班会的时候设立“优秀学生表扬”环节，可以适当的给所受表扬的学生物质上的小奖励，让学生能够再接再厉，不断的做对的事情;另外对于做错事程度较轻的学生也可以适用这一方法，这样做不是为了抓住学生的自身缺点，而是要不断的引领学生朝着正确的方向走，要及时的去发现学生自身的优点，同时要在班级班会当中不断的发扬和倡导，让学生自己认识到自身的缺点，主动进行改正。

（2）要学会放手。所谓的放手不是说对孩子自身的问题置之不理，指的是班主任对于学生和班级的管理当中要积极的发扬民主观念，要不断的引导学生参与到班级的管理当中，比如，班主任可以在班级当中挑选出几位能够管理班级的“小助手”，让学生能参与进来，这样可以不断的培养学生自我管理和民主管理的意识。并在对学生自我管理意识的培养过程中，可以设定一种自我评价的标准和机制，班主任要及时的引导学生和其他学生进行比较，要严格的落实“择其善者而从之，其不善者而改之”，在这个过程当中学生才能学会监督自己的一言一行，从而不断的进行改进。

（3）要学会尊重学生。人与人之间最重要的就是尊重二字，这一点也同样适用于班主任和学生之间，班主任和学生之间的关系是很微妙的，不仅仅是师生教育的关系，更是可以发展为朋友的关系，这一点的前提就是要做到双方尊重。班主任有教导学生和管理学生的权利，但同样的这两方之间存在着平等的关系，尽管学生年龄还小，但是班主任还是应该尽可能给学生足够的尊重，班主任对学生的尊重一定是要发自内心的，不能有高学生一等的心态，这一点在我国的“翻转课堂”的教育模式下就能够看出，在课堂教学中教师和学生互换位置，将学生作为课堂的主导地位，而教师仅仅是辅助学生学习，这样不仅仅能够让学生自身觉得受到了教师的重视，另外面对问题需要自主思考，不断的培养其发散性思维。

只有学生把班主任当作好朋友，这样对于班级和学生的管理都有着促进的作用，另外作为班主任还必须要培养学生的荣誉感，不断的开设班级集体活动能够保证发挥学生自身的特长，更重要的是让学生有自我展示的机会，这样就能够构建和促进起学生之间沟通的桥梁。

（4）要学会培养班干部。为了能够减轻班主任的工作量，班主任应该不断的培养班干部，不仅要把班级干部的工作积极性调动起来，更重要的是要给予班干部一定的信任，肯定班干部对于班级管理的重要性。比如，班主任可以将组织和管理班级活动都交给班干部去做，这样不仅能够积极的调动班干部的积极性，另外还能够通过班干部对班级学生的了解来进一步的管理班级学生，抓住每一位学生的特点进行管理。同时，班主任也可以将各项班級管理工作分担给班干部，让班干部分工进行管理并对自己所做工作负责，在班会或者是班级事务进行决策的时候，要充分听取班干部的意见。

总之，班级的管理是班主任的长期工作，要做好这一点不仅需要科学的管理方法和责任心，更重要的是要做到尊重学生，对于班级的学生一视同仁，培养学生对自身的管理，这样才能将班级管理的作用最大化。

参考文献

[1]董桂玲.浅谈小学班主任班级管理艺术[J].学周刊，2018（30）

[2]杨昌明.班主任如何做好班级管理工作[J].课程教育研究，2018（25）