农学专业大学生“科技写作与文献检索”课程教学改革实践与反馈

李庆飞 潘飞飞 郭卫丽 杨和连 陈碧华 周俊国

[摘 要] “科技写作与文献检索”是一门研究科技论文写作方法以及文献检索技术的课程。该课程注重培养学生的科技论文写作能力以及科研创新实践能力，旨在为大学生在今后的科研工作中撰写科研论文打下良好基础。该文陈述了当前该课程在教学过程中所存在的主要问题，深刻分析了其主要原因，重点探讨了改革创新该课程教学模式的各项措施。

[关键词] 科技写作;文献检索;教学改革;大学生

[基金项目] 2020年立项的河南省新农科研究与改革实践项目——地方高校园艺专业多样化人才培养的改革与实践（2020JGLX131）

[作者简介] 李庆飞（1988—），女，山东聊城人，博士，河南科技学院园艺园林学院讲师（通信作者），主要从事园艺育种相关研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）23-0188-02    [收稿日期] 2019-11-11

一、前言

科技写作能力是大学生必须具备的能力，是衡量当代大学生才智水平的重要指标之一。大学生的自学能力、独立科研能力和创造能力，离不开对信息的综合利用。而大量的信息都储存在各种文献中，要培养学生的科研能力，必须要善于检索和利用文献[1]。在高校本科生的培养过程中，“科技写作与文献检索”作为一门选修课必不可少。科技论文写作能力的培养，对于改善大学生专业知识结构、完善科研思维模式和提高创新思维能力具有重要的意义[2]。科技论文的写作水平在很大程度上反映了大学生的学习能力和科研能力[3]，而文献检索是科技论文写作的基础，也是反映科技论文水平的关键。文献检索是应用性较强的方法学习内容，能够帮助大学生在今后的学习、科研乃至生活中，运用科学的手段和思维去解决工作和生活中的问题。

二、目前“科技写作与文献检索”课程教学过程中存在的主要问题及原因

在“科技写作与文献检索”课程教学过程中存在着一系列问题，从学生层面来讲，学生缺乏对该课程重要性的认识;从教师层面看，主要是教学模式陈旧导致教学效果较差。

1.学生缺乏对该课程重要性的认识。该课程在本科生培养方案中往往是选修课，少数学生对科技写作与文献检索有正确的认识，知道其重要性，或对此感兴趣，而选修这门课。但多数学生选该课程是为了凑学分，对该课程的内容和意义并不了解[4]。另外，也有部分学生对科研不感兴趣，认为走向工作岗位后不会再接触科研领域，因而不需要学习科技论文写作相关课程。诸如此类原因，都导致学生对该课程重要性的认识不到位，严重影响着学生学习该课程的参与性和积极性。

2.课程开设时间存在矛盾性。该课程多开设于大学二年级，而此时许多大学生对自己的毕业目标仍不明确，对于以后是该考研走向科研道路还是直接就业尚不确定，会在这两者之间徘徊。这些学生因目标不够明确，导致对该课程的学习也就缺乏了主动性。另有部分高校将该课程开设于大学四年级，以更好地服务于学生撰写毕业论文，这对于多数学生来说能够意识到该课程的重要性;但也存在部分考研学生，因多数精力都投入到考研复习中，无暇顾及作为选修课的该课程。因此，该课程开设过早过晚都不适宜。

3.教学模式过于陈旧并与实践相脱离。科技论文写作是科研工作者对科研成果的归纳总结，阐明科学问题的本质，是授课内容理论性较强的课程。但是在传统的教学过程中，教师依旧是“满堂灌”“填鸭式”地以讲授为主，过于强调概念、判断、推理，强调抽象的理论性写作手法。课堂上学生参与度较低，缺乏实践操作环节[5]，从而导致学生对课堂认识不深入、学习兴趣不充足，“身在曹营心在汉”，上课玩手机、睡觉、心不在焉等不良现象时有产生。

4.授课内容不得当。科技写作与文献检索作为一门本科课程，授课内容应结合本科生自身情况。授课内容不宜过难，如过多讲授英文科技论文的撰写及投稿，脱离本科生的需求，又如过于讲授太多理论性的概念及抽象的知识，造成学生晦涩难懂。该课程是一门实践应用性较强的课程，强调学生能够在这门课程中学会科技论文的写作及文献检索，将其应用到自身科研及毕业论文的写作过程中，因此，授课内容的安排应切合本科水平，避免过多理论性、抽象化的知识要点。

三、教学改革措施

1.适宜的开课时间。通过对100名随机抽查的本校农学专业学生进行该课程开课时间的调查，87%的学生认为“科技写作与文献检索”课程应开设在大三下学期更合适。这一学期的学生即将进入大四面临毕业论文的撰写，学生对该课程学习的需求心理较强，课堂积极性也较高，对于部分考研学生此时复习的压力还不是很大，学生不至于因考研时间紧张而厌学。同时，也避免了课程开设太早学生意识不到课程的重要性的困境。

2.转变教学方式，理论联系实践。课堂应以学生为中心，将传统式课堂教学转变为多种方式的讨论式课堂教学。本次课堂教学改革中，转变传统的以课堂讲授为主的教学方式，采用以学生为主的多种教学手段相结合的教学方式，主要包括：（1）在授课之前，通过问卷调查以及随机抽查探讨的方式，了解学生对科技论文写作的认识水平，以免授课内容与学生实际接受能力脱离。（2）由于该课程是应用性较强的一门课程，故将原来的纯理论课改为理论与实验相结合的授课方式，设置实验包括：文献检索方法的上机练习、写作训练-开题报告撰写。通过实验课自主操作文献检索技能，使学生掌握各文献数据库的使用方法。开题报告的写作训练督促学生实际去查阅、整理文献，考虑研究思路，同时为今后毕业课题奠定基础。通过这种形式的教学实践增强了课堂互动性、调动了学习的积极性，同时也能了解到学生对授课内容的掌握情况。（3）本次教学改革中采用翻转课堂，将课下作业-文献解析改为课堂分组讲解，积极调动了學生的课堂参与性。（4）案例解析，教材上的一些案例并不适用本专业，更改过度依赖教材的教学方式，选择与农学相关的期刊论文与毕业论文作为案例，从写作的各个组成部分一一进行分析讲授，更有利于本专业学生的理解，提升了学生对课堂的兴趣。

3.优化教学内容。教学内容应从本科生自身水平出发，结合本科生撰写毕业论文以及完成大学生创新训练项目等结项的自身需求制定授课计划，安排授课内容。其授课内容主要分为两个方面：一方面，科技论文的写作，该部分应把科技论文各部分（题名、署名、摘要、关键词、引言、正文、结论、致谢及参考文献）的撰写要求、注意事项作为授课重点。而为了学生能更好的理解这些重点授课内容，穿插讲授科技论文写作的意义以及科技论文分类等理论性内容。另一方面，文献检索是科技写作的基础，因此文献检索是这门课程的重点。在本次教学改革中，以本校本科生可以获取到的电子图书馆文献检索数据库（CNKI、万方、维普、超星数字图书馆、Web of science）为讲授重点，学生可以进行实践操作，以其他收费文献检索数据库作为了解内容。科技写作与文献检索这两方面是相互融合贯穿、不可分离的。

四、结语

通过以上教学改革措施，对本校农学专业2016级本科生进行“科技写作与文献检索”教学后，得到以下成效反馈：首先，学生的主观能动性被充分调动起来，课堂气氛活跃，认真听讲记笔记，对自己在实践中遇到的问题及时追问。其次，通过期末考查反映出学生在新改教学中确实学到了科技论文的写作方法和技巧，并且在毕业论文准备及撰写过程中得以运用，得到了毕业论文指导教师的充分认可。最后，学生的科研创新性思维得到了拓展。许多参与大学生创新训练计划等项目的学生在经过本次“科技写作與文献检索”新改课程学习后，能够主动查阅文献解决实验中的问题。通过与上课学生交流还得知，一些开始对该门课程望而生畏的学生，通过该课程学习后觉得这是一门非常有意义、应用性强并且较好掌握的一门课程。

参考文献

[1]孙平，伊雪峰.科技写作与文献检索[M].北京：清华大学出版社，2013.

[2]张芳芳.大学生“科技论文写作”教改探索[J].山东化工，2016，45（17）：128-129.

[3]卞希慧，谭小耀，刘鹏，等.“科技论文写作”课程教学初探[J].教育教学论坛，2016，（34）：151-152.

[4]张国强.“科技论文写作”教学模式改革初探[J].教育现代化，2018，5（9）：102-103.

[5]刘美君，邵帅，胡雨彤，等.草业科学专业科技论文写作课程教改初探[J].教育教学论坛，2019，（6）：275-276.

Teaching Reform and Feedback of Scientific Paper Writing and Document Retrieval for Agronomy Undergraduates

LI Qing-fei，PAN Fei-fei，GUO Wei-li，YANG He-lian，CHEN Bi-hua，ZHOU Jun-guo

（College of Horticulture and Landscape，Henan Institute of Science and Technology，Xinxiang，Henan 453003，China）

Abstract：Scientific Paper Writing and Document Retrieval is a course that studies the writing method of scientific papers and document retrieval technology.This course focuses on cultivating students' ability of scientific paper writing and scientific research innovation and practice，aiming at serving college students to adapt to the development of science and technology in China.This paper mainly discusses the main problems，causes of these problems，and the corresponding teaching reform measures in this course.

Key words：scientific paper writing;document retrieval;teaching reform;undergraduates