基层业余体校后备人才培养策略

黄琼

【摘  要】毋庸置疑，基层业余体校是提高我国竞技体育水平的重要平台。而其中至关重要的一环，就是基层体校能够为国家输送更多的优质后备体育人才。因此，笔者对基层业余体校教学相关的文献资料进行了搜集整理，并着眼于教学实践展开了研究。而本文将结合相关的研究结论，具体阐述当前基层业余体校后备人才培养中存在的问题，并思考了如何优化体育后备人才培养的策略。

【关键词】基层业余体校;后备人才;培养策略

在新时期的社会发展趋势下，体育事业日益成为社会发展整体进程中的重要组成部分。从实际情况来看，我国是一个体育大国。自改革开放以来，我国体育事业取得了巨大的进步。在这种进步与发展的背后，离不开体育教学的贡献。我国体育教学一方面是为了提高国民的身体素质，另一方面则是为了培养专业的体育人才。在我国的体育教学体系中，基层业余体校是一个极为重要的组成部分，并且在很长一段时间内发挥出了巨大的作用。但在近些年，基层业余体校的发展出现了徘徊，传统的竞技体育后备人才培养体系似乎已经不再适用于社会发展的需求。因此，教师应该准确把握基层业余体校的教学现状和学生的认知发展规律，并以此为基础思考后备体育人才的培养对策。唯有如此，才能逐步优化基层体校后备人才的培养过程。

一、当前后备人才培养中存在的问题

通过大量的观察与思考，可以发现基层体校后备人才培养过程中仍然存在一些比较突出的问题，比如以下几个方面。

第一，后备人才培养中的经费问题。基层业余体校所需的经费主要包括运动场地建设费用、教练员工资、运动器材维护费用，以及运动员参赛的费用，这些费用一直都是由体育部门预算和审核之后拨付。随着训练场地与设施的不断老化和训练器材销售价格的不断提高，基层体校逐渐面临较大的资金缺口。

第二，招生困难问题。受经济发展、社会环境变化等多种因素的影响，青少年在成长与发展过程中的选择逐渐多元化。相较而言，基层业余体校对学生的吸引力不断降低，这在一定程度上阻碍了基层业余体育事业的发展。

第三，运动员退役后发展问题。随着社会竞争的日益加剧，对于个人的综合能力提出了更高的要求。而基层体校作为专门培养竞技体育人才的场所，对于技能与知识的培养实是较单一的。而学训矛盾的存在，导致学生未来的就业面临一定的问题。

二、业余体校后备人才培养策略

1.做好领导参谋，取得领导支持

为了使后备人才的培养工作更加顺利地开展，除了要设计适当的教学策略之外，更重要的是统筹考量业余体校教学的组织工作。因此，教师应该有意识地做好领导的参谋，并以此为基础取得学校领导的支持。这样一来，可以为体育后备人才的培养工作奠定坚实的基础。

为了取得领导的支持，教师首先需要将输送体育人才的目的、意义向领导进行详细的汇报，以此来让领导切实了解输送人才工作对于创立学校品牌的重要作用。在我校，上至校长、教务主任下至班主任，对于后备人才的培养都表现出了极大的关心。在近些年的发展过程中，我校领导逐步确立了竞技体育后备人才的“精兵战略”的发展思路。同时，在各级领导部门的支持下，逐步完成了体育训练设备的更新与改造。按照精兵战略的规划，学生需要在学校中进行集中训练，并且要集中食宿。同时，运动员的文化课程要就近学习。此外，领导对后备人才培养的支持还表现在对日常训练和竞赛成绩的关心上。最终，通过领导的大力支持，逐步完善了学校的硬件设施，并使教练员得到了培训，从而使本校的后备人才培养工作走向了良性循环。

2.精心进行选材，组织科学训练

在基层业余体校教学中，为了培养高素质的后备人才，需要把好“选材关”。整体来看，选材工作的重要性主要表现为以下几点：第一，从运动训练的规律来看。运动训练是一种复杂的系统性工程，选材、训练和管理等环节是密切联系的。而选材则是最基础的环节;第二，从科学管理的角度来看，体校应该有严格的管理制度，而科学的选材，无疑可以在一定程度上减少后备人才培养工作的随意性;第三，从减少浪费角度来看，科学的选材可以提高成材率，避免浪费一些学生的时间。

通过不断的实践与改进，本校逐渐形成了一套具有独特价值的选材模式。具体来讲，在每年的3、4月份，校长或者其他领导人会亲自带领选材小组，深入到全县各个乡镇的中小学，在12岁左右的学生群体中展开初选。在这一阶段，选拔小组所关注的主要是运动员的一般运动素质和身体形态，并据此初步判断学生的身体条件。在初选中通常会选拔20—30名体育苗子，并对特别优秀的人才做好记录，然后和学生家长进行初步的沟通。达成一致之后会发放试训通知书。在每年7月份，通过初选的体育苗子会进行15天左右的训练与考查。除了基本的体育素质之外，还会对学生的专项素质、心理素质等方面的能力进行开展评测。之后，会从中选择10名左右的学生进行严格体检，还要再精选3到4人进行重点培养。对于这部分学生，要在学生本人、家长以及体育主管部分同意后签订一年的试训协议。不合格者可返回原籍上学，合格者则要及时解决其文化课程学习问题。通过这样的选材流程，不但可以提高成材率，而且能够保障未通过层层选拔的学生的权益。

3.提升教练水平，巩固核心力量

在后备人才培养当中，教练无疑是各项工作的直接负责人，所以教练的水平无疑会直接影响后备人才的培养质量。因此，学校需要将教练视为业余体校教育工作的核心力量。同时，教练也要不断优化自身的专业水平。唯有如此，才能充分保障后备人才培养工作的科学性。

本校在聘请教练员时具有较为严格的要求。首先，学校会关注教练员的职业经历。本校所聘请的教师多数具有多年运动队的经历，并且对自身所从事的项目具有极大的工作热情。同时，本校会不定期组织教练员培训工作，以此来帮助教练员及时更新教育理念，并学习比较先进的教育知识。此外，尽管运动队的训练经历使教练员具备一定的训练经验，但是青少年业余体校的体育教育和成年运动队的训练具有一定的差异，所以教练员既要总结自身的训练经验，也要根據实际的工作情况调整训练组织方法。

4.注重家校合作，拓展训练范围

人才跟踪服务是后备人才培养工作的重要补充与延伸，除了校内的跟踪服务之外，还要认真关注学生成长与发展的全过程。而为了落实人才跟踪服务工作，仅依靠学校教育力量是远远不够的。为此，教师应该充分重视家校合作，并将家校合作延伸到后备人才培养的各个环节。

首先，在选材环节，既要争取家长对孩子参与体育专业训练的支持，也要通过家长了解孩子的身体素质。其次，在日常训练当中，要充分重视家长看望孩子的机会。在和家长的沟通中，要及时介绍学生在训练与竞赛中取得的成绩，也要就孩子未来的发展和家长进行交谈。最后，学生的思想动态也是人才跟踪服务中需要重视的内容。要通过家长及时了解学生的思想情况，并及时舒缓学生的不良情绪，解决学生在训练与生活中遇到的问题。总之，只有通过家长的协同配合，才能有效提高后备人才的培养质量。

综上所述，培养体育后备人才是基层业余体校的重要任务，也是发挥业余体校教育价值的重要途径。因此，学校应该对后备人才培养工作给予充分的重视。同时，在新的发展时期，传统的后备人才培养方法已经突显出一定的缺陷，所以教师和领导者要及时转变思想观念，并调整人才培养方法，以此来逐步达到最优化的育人效果。

参考文献：

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（作者单位：攸县少年儿童业余体校）