指尖上的智慧

姜春宇

【摘 要】梁启超老先生认为少年时期是一个人成长过程中十分宝贵的阶段，同样，幼儿时期更是一个人生命过程中不可忽视的阶段。幼儿的教育问题一直是当前大众所关注的问题，从胎教到婴儿期再到幼儿时期，家长付出了很大的努力，以期把自己的孩子培育成最优秀的样子。

【关键词】指尖智慧;幼儿园;折纸教学;组织思路

幼儿园是孩子上小学之前需要经历的十分重要的一个阶段，要想让幼儿从小就获得健康、快乐的生活观念，幼儿园就应当承担起自己的责任。折纸活动不仅安全系数高，而且还可以提高幼儿的动手、动脑能力，是幼儿园可以经常组织开展的一类活动。幼儿可以在折纸过程中充分发挥自己天马行空的想象力，锻炼自己的动手能力。

1、幼儿折纸活动开展意义

1.1 有效填补了幼儿教学活动时间

折纸用于幼儿园教学，一个较为突出的特点就是“随意”———纸张属于比较容易得到的素材，且具有安全性，能够灵活的折叠、粘贴、绘画等，一物多用。正是纸张的这种灵活性，能够实现随时、随地，甚至可以不分校园与校外的进行。在当前的幼儿园教学中，尝试利用零散的时间组织幼儿折纸，能够明显填补幼儿教学活动时间，为幼儿带来更为丰富的课堂体验，并且能够尝试抓住时机，培养幼儿的注意力集中时间等，这也是当前幼儿教育工作发展的关键所在。在当前小学幼儿教学中，折纸活动，能够极大的填补了幼儿的教学活动时间，给幼儿园教学活动带来了更大的灵活性，同时也能达到教学目的。

1.2 为幼儿提供了成长的环境

为幼儿提供了成长的空间。在近年来的幼儿园教学中，增加了折纸教学，能够为幼儿提供兴趣的舞台。尽管幼儿在折纸过程中未必能折成什么特定的形状，但是在这个过程中，学生能够感受到快乐，给想象以发挥的空间。在幼儿园设立相应的作品展示墻，为幼儿提供一个展示作品的机会，也将幼儿的作品巧妙设计为幼儿园的装饰墙体。“环境是重要的教育资源”，充分利用折纸布置的幼儿园环境，能够为幼儿提供良好的成长空间，激发幼儿的参与感。

1.3 培养孩子具有良好的行为习惯

折纸活动，能够培养孩子具有良好的行为习惯。折纸活动能够引导孩子参与其中，在这个过程中，能够培养幼儿热爱传统艺术及工艺的习惯，在潜移默化中培养幼儿的文化意识;帮助幼儿安静下来，并且自己参与其中的进行折纸活动，能够激发幼儿的参与性，逐渐养成专心致志的习惯。在折纸过程中也会衍生出一些效果，如一些孩子将自己在课堂中的折纸带给家长，作为礼物，此时也能拉近幼儿与家长等身边人的关系。在幼儿教育中，教学工作更进一步的发展，逐渐帮助幼儿养成良好的行为习惯，给幼儿带来更多的关注。

1.4 培养孩子具有良好的创造力

培养孩子具有良好的创造力。在折纸过程中，需要运用色彩、剪切、粘贴等多种技能，在这个过程中，孩子会有充分的自主发挥权利，在这个过程中，教师能够把握幼儿的心理，不给幼儿施加压力，为幼儿提供更为丰富的空间，在这个教学过程中，教师能够给孩子留下更多的机会，全面激发幼儿的想象力，多给幼儿进行鼓励，为幼儿进行基本的审美启蒙。此外还能增进亲子关系。

2、幼儿园折纸教学活动的组织思路

2.1、首先要先让幼儿爱上折纸

一开始，教师或者家长可以将折好的、色彩鲜艳的折纸作品让孩子把玩，引起孩子的好奇心，注意在玩的过程中要让孩子知道它们都是用纸折起来的，并且询问孩子要不要一起尝试折一下。2-3 岁的幼儿注意力保持的时间不是很长，教师可以选择和幼儿合作完成一件作品。

2.2手把手的进行折纸教学

一般幼儿的手指操作能力比较差，教师或者家长一定要有充足的耐心，手把手、一步一步地给幼儿进行演示，一定要让幼儿在轻松、愉悦的氛围中学会折纸。要多多鼓励、夸奖幼儿，不要说一些打击他们的话，要让他们对自己充满信心。

2.3给孩子自主发挥的空间

留给孩子自主发挥的空间，先让幼儿对纸进行设计。对于一张纸，孩子可以翻转、折叠、绘画、剪贴等，可塑性极强，此时教师也不能限制幼儿的自主发挥。受到年龄等的限制，幼儿很难折出完整的作品，此时教师不能强迫幼儿参与，而是要尽可能的为幼儿提供空间，帮助幼儿学习。在进行教学过程中，教师可以进行剪纸展示，在手中将色彩斑斓的纸张折叠成活灵活现的小动物，吸引幼儿对课堂的关注，全面完成教学工作的发展。

2.4开展创意折纸展览，注意结合奖励机制

在将折纸教学进行到一定阶段后，幼儿园可以举办一期创意折纸活动，折纸作品可以选择独立完成，也可以选择和父母合作完成。在展览过程中，幼儿教师以及园长还可以将不同的折纸作品联系起来，编织一个美丽的小故事，吸引幼儿的参与。幼儿园还可以为完成作品的孩子颁发小奖品，并鼓励他们继续学习，创作更好的作品。

2.5给予语言鼓励

在展开折纸活动时，教师要给予孩子鼓励，达成折纸教学的发展。由于孩子在幼儿阶段难以维持兴趣，对于折纸活动的学习与开展也难以达成。在幼儿教育中，语言的运用十分重要，既需要教师在活动中完成教学任务，也要教师给予幼儿启发。如教幼儿折纸的过程中，会遇到折叠、剪裁等，但是机械的下达这些指令，一时间会使孩子难以接受，也会造成兴趣维持的短暂。如在教学中，想要让孩子将一张张的四个角向中心折叠，不妨转化为“中心妈妈”要亲吻“四个宝宝”，这样的教学发展，能够极大的促成教学工作的发展，给幼儿带来更多的关注点，最终达成教学任务。面对孩子们折出的“作品”，无论到哪一步，都即时的发现其中的亮点，给予他们鼓励。

结束语

幼儿教育是当前社会不得不关注的一大问题，家长与幼儿园要加强交流与沟通，时刻关注幼儿的心理健康状况，及时解决幼儿自己不能解决的问题。折纸活动为家长与老师开辟了一条与幼儿交流的道路，在折纸过程中幼儿会提高自己的语言表达能力，因此，折纸活动可以称得上是“指尖上的智慧。”

参考文献：

[1]袁焕琴.指尖上的智慧——幼儿园折纸教学及组织思路[A].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编[C].广西写作学会教学研究专业委员会：，2019：3.

[2]胡张锐.指尖上的智慧——幼儿园折纸教学开展价值及对策探究[J].花炮科技与市场，2020，01：281+285.