特殊时期中职中专英语网络教学6步走

林秋雪

摘要：本文从特殊时期背景入手，结合广东海洋某校的具体部署，以超星学习通平台为技术依托，针对中职中专学生英语学习特点开展教学实践及研究，探索总结中职中专英语网络教学6个步骤，为“停课不停学”提高教学实例分享。

关键词：特殊时期;中职中专;英语教学

目前阶段，国家各级教学工作进入特殊时期，“停课不停学”不仅成为流行的口号也成为各线教育工作者共同应对的战役。本人所在广东海洋某校学校领导高度重视，在校领导教务科，专业科室和基础统一部署和组织下，本人英语教研组及开展积极的准备。通研究文件，借鉴先进，和其他科室教研组教师广泛讨论，通过在线直播集体教研讨论的模式，完成对教学平台选择，课程的搭建，直播和录播技术讨论，学生课堂及课后管理经验的复习，经过两周的实战总结出了课堂教学的6个步骤。（如下图所示）

1集体备课：针对网课和面授课的不同，对所用教材进行二次改造。根据学生所使用的教程，对基础英语1和基础英语2，在外研社的公开教案、课件，音频视频及学习平台的基础上，根据网络授课时间进行切割，按照网络授课不超过20分钟的要求设计分布教学重点。提前组织教师分工录制对话微课，完成基本课件特别是重点学习内容，特别是知识点、技能点的制作，组织组内讨论和审核，做好上课测试等准备，将最终作品制作成教学任务点，通过超星平台实现和学生的分享，鼓励学生提前进行自学和预习。鼓励结合特殊时期的教学工作进行教研，可以参与学校名师工作室开展教学实用性研究，也可以根据自身的研究兴趣，分析网络课程和面授课程的不同，查阅相关资料，思考并撰写组内教研小论文，为日后开展理论或实证研究奠定基础;同时也鼓励结合上课时间，开展网络听课，撰写课例分享，利用学习通笔记功能做好及时记录，助力组内教师网络授课能力提升。

2个性设计：鼓励授课教师结合班级特点设计任务和背景情景进行设计，特别是对平台的选择上，贯彻学校的要求，坚持采用合法的软件原则上给予教师最大的个性化选择权。因此在保证教学重难点标准不变的基础上，教师网络平台授课方式鼓励百花齐放。例如海事专业的教师有水手证，机工证书考证的需求，老师结合专业对专业教学的要求，用的是语音教学模式，控制学生语言输出，保证专业词汇学习的精准。一年英语，学生活泼好动，学习自觉性比较薄弱，老师结合学生特点注重互动，采用QQ直播的方式，能学生保持密切互动，情感感召，平台监控帮助学生完成学习任务点。二年级学生，专业的学习要求凸显，特别是3+2学生好友升学压力，对于课程的知识量要求加大，教师充分使用超星学习通的语音播放功能保证网络畅通，确保更多优质的教学资源充分利用，提高授课的信息量，帮助学生打好英语基础为工作和升学考试做好准备。针对老教师网络信息能力比较薄弱，特别是直播授课的经验不足，组织对经典的教案写法的改造，通过借鉴微课脚本的写法，设计脚本模式的教案，为教师上课吃下定心丸。还有籍贯是湖北人的教师，为课程设计了特殊时期专题，加入所有班级的开学第一课中，介绍实用的特殊时期防护知识，讲解逆行英雄的故事，也传达特殊时期党和国家的方针政策，与时俱进，教书育人，很受欢迎。

3前置学习：结合网络有时候不稳定的特点，学习翻转课堂的模式，提前将学习内容通过课件，笔记，视频等模式挂到网络上，创立学习主题讨论等学习模式让学生天学习，锻炼自主学习，养成课前预习的好习惯。

4直播互动：以学习通平台为例，通过同步课堂、速课录制的模式将学习的重点精确演练，然而考虑到大部分中职中专学生的基础薄弱，自学能力不高，开展直播为学生解答学习困难。通过脚本记录讲课设计，直播的时候主要是讲解重点，验证学习效果，在线答疑。实践讲解过程中穿插提问和活动互动，引导学生通过数字简单回馈教师问题，提高互动的频率和效率，也保持学生对课堂的关注，教师可以通过平台后台数据，快速了解学生学习状态，更好继续教学设计，更好组织直播，保证教学质量。

5平台巩固：借用平台功能和资源将知识点设计问卷，测验，投票，语音等互动活动在课前、课中、课后进行发布，帮助学生巩固知识。平台可以很快反馈学生，对薄弱点进行强化，教师也可通过后台数据把握学生学习的特点，更有针对性开展新的备课。特别是本人所在学校授课的第二周，学校考虑到学生和老师用眼健康，建議播讲的时间缩短。本人所在教研组及时总结，探索通过语音作业和书面作业结合，以练带学，学生可以自由把握时间，充分学习，促进学生对所学知识的巩固和技能掌握。

6数据反馈：数据平台批改数据反馈。通过平台教师免去手工处理学生学习数据的麻烦，根据数据反馈的直观了解自己教学过程，不断总结，也了解学生学习情况，可以提醒学生，设计更好课程，提升技能。例如根据个别学生发音较差情况设计单独的语音作业，个性化教学，提高发音水平重获得学习信心。学生也通过平台反馈数据，知己知彼，不断鞭策提升自己。

教学设计从来不是一个封闭过程，而教学的6步骤不是一个一蹴而就的事情，它和教学相生，也在实践中不断探索，需要不断反馈总结，完成一个个的否定之否定，获得不断前行的力量。学习永远在路上，愿和学生们和同事同行们一起努力，初心不改，使命不忘，在特殊的时期探索我们别样教学路。

参考文献：

[1]王俊崴.空中课堂——特殊时期的特殊教学模式[J].成人高教学刊，2003（04）：52-53.

[2]贾朝龙，桑春艳，朱红军.慕课背景下教学重构研究[J].教育教学论坛，2020（12）：343-344.