浅谈高中生议论文写作教学中批判性思维能力的培养

罗志勇

摘要：当前高中生议论文写作常常存在论证思维不够严谨、说理不够深刻、盲从已有的结论，在议论文写作教学中，语文教师应鼓励学生质疑辨析的精神，倡导辩论争鸣的风气，构建探究式教学模式，营造良好的课堂氛围，培养学生批判性思维的能力，从而改变高中生议论文写作现状，提高高中生议论文写作水平。

关键词：高中议论文;批判性思维能力

众所周知，在普通高考中，150分的语文试卷，作文分数是60分，占了整个语文分数的40%，因此，在高考中，语文要想取得高分，就需要写出好的作文，特别是写出好的议论文。只有写出好的作文，才能在高考中取胜。基于此，在语文教学任务中，很多普通高中狠抓作文教学特别是议论文写作教学。但是，根据笔者从事十多年的高中语文教学实践以及与教学同行的访谈交流来看，高中议论文写作教学效果不是很理想，当下高中生议论文写作存在论证思维不够严谨、说理不够深刻、盲从已有的结论等问题。

批判性思维是敢于质疑的创造性思维，是在主动思维中对已知或结论等积极辨析判断，并能有根据地做出肯定接受或否定质疑的断定，在评判中形成主观结论的较为全面的思维。要改变高中生在议论文写作中存在的现状，要提高他们议论文的写作能力，一线的高中语文教师在议论写作教学中应该培养学生的批判性思维的能力。

一、鼓励质疑辨析的精神

议论文写作就是一个“问以辨之，立以论之”的思辨过程，在议论文写作中，应对命题的质疑与发问置于首位。当然，对命题和相关材料的质疑，不是为了追求标新立异，也不是为了对抗权威，它以事实定理为依据，以科学论证为过程，它的目的是求得对问题全面正确的把握。生活中我们往往会因为一些俗语和名言警句“有志者事竟成”、“失敗是成功之母”、“没有教不好的学生，只有不会教的老师”等形成一些固有的观念和习惯，但这些思想并不一定符合严谨的思维逻辑，相反，在一定程度上，影响客观理性的判断。因此，在语文教学过程中，教师要鼓励学生质疑问难，提倡批判精神，使学生在质疑、解疑中培养独立思考的能力和习惯，学会客观地、全面地、本质地看待问题。

二、倡导辩论争鸣的风气。

在教学实践中发现，我们一些学生盲从于已有的结论，不善于独立思考，不善于辨别正误。我们可以引导学生以怀疑的态度对既有事实和理论进行辨析，区别真伪。也可以根据课堂教学内容有针对性地设计论题，使学生通过辨析争论阐述自身观点，客观评价他人意见，培养思维的批判性。如教学《如待何看中学生使用手机》作文指导课时，围绕对“中学生该不该使用手机”的这一论题，我们班举行一场辩论赛。正反方观点：中学生使用手机利大于弊/中学生使用手机弊大于利。在赛场上，同学们兴趣盎然，展开了激烈的辩论。辩手们或陈述我方观点，阐明理由;或寻找对方纰漏，有力反诘。双方思维相互碰撞，在各种信息面前进行审视、判断、评价，从而培养了学生的批判性思维的能力。

三、构建探究式的教学模式

高中语文议论文写作探究式教学，指的是在议论文写作教学中为学生创设探究情境，教师可以对议论文写作教学思想、方法等加以革新，让学生成为课堂主体。如教师可在课前布置给学生几个有关议论文写作的小问题，然后在课堂上引导学生找出问题的大致解决思路，再逐一解决问题，让知识潜移默化地渗透到学生头脑中。此外，教师在上课时还可考虑将学生根据学习基础分成小组，这样基础好的学生可以带着基础不好的学生，然后用小组评分形式，确保基础不好的学生也会为了集体荣誉积极加入其中。之后设定一个答案区间，学生给出的答案可以是开放性的，只要在这个区间当中，教师便应给予鼓励，以此为学生的批判性思维能力培养打下坚实基础。

四、营造良好的课堂氛围

培养学生的批判性思维能力，还需要营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生从呆板被动的学习状态过渡到活跃主动的状态。因此，教师在课内外需要用肯定性的话语来鼓励学生。在学生回答问题时，教师要具有敏锐的洞察力，及时发现学生的闪光点，同时要把对学生的评估结果及时向学生反馈。美国阿瑞提教授对个体创造力见解独到。他指出，同集体活动互相补充的单独性，同学习压力状态相对的闲散状态，同理性思维反向的幻想，以及脱离禁锢的自由思维，为批判性思维能力培养的必要基础。因此，教师平常教学时也要给予学生足够的关爱、信任与尊重，师生间的关系应是和谐民主的，只有让师生处于平等地位、共同学习，才能让学生身心放松，健康发展。

培养学生批判性思维能力的方法还有很多，只要在教学中只要营造出宽松和谐的氛围，教给学生适当的方法，鼓励学生独立思考，敢想敢问，挑战传统，提出独特的与众不同的新看法，学生的批判性思维能力自然能得到提高，就能够够写出观点新颖、结构严谨、立意深刻的优秀议论文。

参考文献：

[1]董毓.批判性思维原理和方法[M].北京：高等教育出版社，2010 年版.

[2]欧阳林.批判性思维与中学语文学习[M].北京：中国人民大学出版社，2017 年版.

[3]余党绪.说理与思辨——高考议论文写作指津[M].上海：上海教育出版社，2017 年报版.