基于立德树人的小学数学德育教学反思

孟飞

摘要：新课程标准明确指出必须要在小学阶段渗透德育教育，让小学阶段的学生能够得到个体化发展。“五育并举，德育为先”“立德树人，铸就教育之魂”，对小学生的教育除了要进行知识传授之外，还应该引导他们树立正确的价值观、人生观等，小学数学也是如此。德育与小学数学的结合，在学生在主动学习的过程中培养学生的行为准则与道德意识发挥着重要的作用。

关键词：立德树人;小学数学;德育;教学

《孟子》中曾记载：“人之所以异于禽兽者几希;庶民去之，君子存之”，其意思主要是说人和动物最大的区别便是人有追求道德的能力。“立德树人”中强调的便是立德是基础，而树人是最终的目的。小学阶段的学生其心理特征还不成熟，所以在小学数学中基于立德树人的背景下进行德育教学，不仅能够活跃学生思维，还能够创造良好的教学情境，有利于学生今后数学逻辑思维的发展，不仅如此，对学生的言行举止等也会产生重要的作用。

一、运用故事讲授，培养学生爱国情怀

拿破仑曾经说过：“人类最高的道德标准是什么？那就是爱国心”。中国历史上下五千年，在各个时期也出现了很多杰出的数学家以及数学发明，所以，小学数学教师在进行教学的过程中可以引入一些数学人物或者是以数学故事的方式来进行知识的讲解，这种教学方法不仅能够引起学生的注意，还可以激发学生的爱国情怀。

例如，在进行北师大版《圆周率》讲解的时候，教师便可以给学生们讲祖冲之与圆周率的故事，让学生知道世界上第一个把圆周率准确数值计算到小数点以后七位数字的人便是祖冲之，并且是在条件特别艰苦的环境中，通过一边一边的计算，没有极大的毅力是无法完成这项伟大成就的。这样学生既学习到了圆周率的知识，还对圆周率的历史有了了解，更是对祖冲之这样伟大的人物产生敬仰之情，进而激发学生的自豪与爱国情怀。

二、开展小组合作，培养学生集体荣誉感

牛顿语录：“应当把荣誉当作你最高的人格的标志”。小组合作是小学数学在立德树人背景中进行德育教学的有效举措之一。通过小组合作的方式不仅能够让学生主动的进行思考，还可以培养学生的发散思维，对学生今后数学的学习奠定基础。除此之外，教师还可以开展数学竞赛，让学生用积极的心态进行比赛，这也是德育教学中非常重要的一部分，并在相互协作的过程中培养了他们的集体荣誉感。

例如，在讲授北师大版《时间与数学（一）》时，教师可以出示一张一家三口的照片，并告诉同学，他们想在明年五月份去参加儿童夏令营，但具体哪天却没有确定。让学生以此为主题分组谈论，很快就有学生答出之所以确定不了时间是因為三人之间的休息时间不一样。然后教师再告诉学生：妈妈上班一天，休息一天，爸爸上三天，休一天，小朋友周六日休息，如何安排时间能让三人同时休息？之后再让学生分组讨论，便会有学生举例：妈妈星期一上班，星期二不上班，那就是星期一、星期三跟星期五是工作日，那星期六就会休息，那就可以跟小朋友同一天休息，这样妈妈跟小朋友的共同休息日便有了，接下来便是计算爸爸的休息日。这种讨论方式尽管比较费事费力，但能够让学生主动的参与到讨论中，并以小组的方式分析，既增加了教学的趣味性，还可以扩展学生思维，又增加了学生小组荣誉感，有利于学生道德精神的提升。

三、开拓教育方式，提高学生综合道德素养

夸美纽斯曾有言：“德行的实现是由行为，不是由文字”。基于立德树人下的小学数学德育教育，除了要贯穿于课堂之外，还应扩展教育途径，数学教师可以通过与其他教师集体谈论的方式来把各自对立德树人下德育渗透的理解以及教育方法进行交流，把个人理解上升到集体智慧。各学科之间并不是独立存在的，必定会有其内在的联系，因此，小学数学教师还可以与其他学科的老师相互协作，把数学与其他科目进行结合，创造多样化教育方式，有利于提升学生的综合道德素养。

例如：在北师大版《圆》的教学中，会涉及到一些字母的表示，如r-半径、d-直径、s-面积、c-周长，所以，该课程的讲授可以与英语相结合，让学生知道数学中的半径r则是英语中的radius，直径d则是diameter，面积s则是square，周长c则是circumference。这种两种学科结合到一起学习的方式不仅使教学内容更加丰富，还可以让学生多方面发展，促进综合道德素养的提升。

四、总结

教师是学生道路上的引路人，其自身道德修养的高低将会对学生产生直接的影响。“学高为师，身正为范”，小学数学教师在落实德育教育的过程中一定要不断提升自我修养，爱生如爱己一样的对待每一位学生，在立德树人的背景下，把德育教育贯穿于小学数学教学的每个环节，学生长期处于德育环境中自然其道德行为、意识准则得到提升。德育在小学数学教学中的运用还能够让学生得到全方面发展，不仅有利于思维能力的开发，还可以德才兼备。

参考文献：

[1]曹祥举.刍议小学数学教学中如何渗透德育[J].数学大世界（下旬），2018（12）.

[2]清华大学附属小学.成志教育：小学立德树人的模式构建与实践探索[J].人民教育，2018（08）.

[3]刘芳.立德树人背景下小学数学教学中的德育教育[J].科学咨询（教育科研），2019（6）.