让初中思政（品）课更好走进学生的心灵

陈国芹

【摘 要】 “办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”习近平总书记谆谆教诲，语重心长：“思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。”

【关键词】 心灵教育;课堂教学;道德与法治

触动心灵的教育才是最成功的教育。习近平总书记深情地回忆起上初中时，一位政治课老师讲授焦裕禄的事迹数度哽咽，给同学们带来巨大的心灵震撼。“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”

怎样让初中思政（道德与法治）课更好走进学生的心灵？笔者认为：“教师在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，社会实践活动开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”努力做到如下：

一、以生为本，教学有的放矢。

“老师知道什么就讲什么、老师会什么就讲什么、老师想讲什么就讲什么，是以往思政课不吸引学生的一个重要原因。”初中思政课应强调联系实际，以生为本。“思政课教师备课必须从问题入手，在教学前充分摸清学生的思想状况，理论上有哪些疙瘩，思想上有哪些扣子，行动中有哪些困惑，做好‘侦查工作，有的放矢地备课、讲授，让老师为学生服务，才能起到帮助学生树立世界观、人生观、价值观的作用。”

二、联系实际，教学开放生动。

新课程背景下思政（道德与法治）学科教师要摒弃那种“教教科书”的课程观念，由教材的宣读者转变为课程资源的开发者。

首先，从学生的实际情况出发，开发和利用学生已有的生活经验，并要善于发现学生的真实想法。

构建生活的课堂，一个显著的特征便是把课堂还给学生，学生对这节课怎么想，学到了哪些知识，有什么收获才是最重要的，并将此作为教育的契机和最终目标。

其次，关注社会生活的重大事件，特别是与课堂教学相关的事件和材料。例如，在有关法律常识的教学中，我灵活运用当时中央电视台的《法治在线》、《今日说法》、《今日关注》等电视节目热播的案例来教育学生，达到教育的目的;还如在讲述磨砺意志、战胜挫折、社会责任等内容时，我用《感动中国》十大人物的不怕困难、坚强意志、对社会的责任感等优良品质来教育学生，从而达到教育的目的;再如，6月26日是国际禁毒日，央视的《法制在线》播出的一系列有关毒品、禁毒的内容，与教材的《自觉抵制不良诱惑》中毒品的危害有联系，也能帮助我们更好讲解这一内容;央视的《共同关注》节目在暑假播出的“圆梦行动”系列内容也能帮助学生真实感受中国的生产力水平比较低、地区发展不平衡的状况以及中学生要珍惜受教育的权利和中国实行九年义务教育制度的意义……，让学生亲身来感受体会这些社会事件，教育的结果比老师单纯说教好的多。

另外，善于发现并把握学生生活中的事件。把教材的知识点与生活中的偶发事件有机结合，既可以及时、有效地处理偶发事件，使之转化为课堂教学的实例，也可以赋予生活教育的意义。例如，在《自觉抵制不良诱惑》的时候，虽然课本没有详细讲述网络游戏、手机短信等对中学生的危害，但在现实中它们对学生的影响最大，轻的会沉迷而不能自拔，严重的有可能导致暴力犯罪，所以这一知识点我让学生自己收集相关资料来讲述，同样是让学生来亲身感受和体验。

三、留心生活，教学润物无声。

无论什么时候，什么地方，学生对周围的一切事物都充满着好奇。他们的双眼里总会闪烁着求知的渴望，小脑袋中总会跳跃着无数的“为什么”，而他们本身也蕴藏着丰富的发展内涵与无限的发展潜质。针对学生这一特点，在教学《了解我们的学校》这一活动主题时，我先在课堂上提出活动要求，接着组织学生到校园里自由观察，然后让学生到教室里交流自己的发现。在全班交流时，我发现学生们不但找到了看得见的事物，如宣传栏、车棚、国旗等;还找到了看不见的东西，如风吹树叶的沙沙声，琅琅的读书声……通过观察，能有效激发学生的好奇心，培养他们的观察兴趣，又能让学生“动脑筋地生活”，同时为“有创意地生活”奠定基础。

四、活动体验，教学水到渠成。

教师在凭借教材的基础上，要把生活材料作为教学的新资源，引导学生对道德素材进行深刻的价值分析和心理体验，激发其道德情感，达到悟理的教学目的。教师要精心创设活动情境，引导学生开展丰富多彩的活动，充分发挥学生动情、自主性、创造性，让学生动脑、动口、动手，在生动活泼的活动中体验、感受，获得道德认识、情感、行为的发展。如我教学热爱劳动内容时，对学生说：“同学们，老师带来了针、线，买来了四季豆、青菜，你们想试试自己的劳动能力吗？比比看誰的家务劳动做得最棒！”同学们听了，个个跃跃欲试。比赛一开始，教室里非常热闹，有穿针引线的，有择菜的，有的同学开始不敢参与，后来在老师同学的鼓励下，也动起手来，参加了自己喜爱的劳动。虽然，有的同学做得不是很好，但是，看得出孩子们都做得很认真，所有的学生在体验的过程中感受到了家务劳动的乐趣，又学习掌握了做家务劳动的技巧。教师在课堂教学中自然真实的注入了生活的新鲜血液，新鲜内涵，让学生体验如何做家务劳动，以生动形象的生活场景，调动学生的学习积极性，教学内容及课堂氛围形成一个广阔的舞台，促使学生主动积极地参与整个学习活动，形成生活体验，让生活体验升华为学生的追求。

总之，只要思政（道德与法治）课教师善于钻研，不断改进课堂教学模式，优化教学课堂，思政（道德与法治）课就能越来越受学生欢迎，就能越来越有生命力。

参考文献

[1] 郭红梅.走进学生心灵 教好思想品德[J].成功（教育），2012（7）：166-166.

[2] 王慧.浅探初中思品课通过实践性教学实现德育目标[J].中国科教创新导刊，2013（27）：159-159.