师生倾听——课堂和谐高效的途径

陈学明

倾听就是认真的听。《新课程标准》指出：学生是学习的主人，教师是教学活动的参与者、合作者、引导者。课程改革前，很多课堂都是教师讲学生听，课程改革后，课堂更多的应该是学生交流实践探究，教师倾听并加于指导。在实施新课程的今天，课堂上要求教师和学生相互倾听，从而营造和谐有效的课堂。

一、教师要乐于倾听，善于倾听、学会倾听

我有着三十多年的教学经历，曾经为自己不能在课堂上口若悬河而自卑，也有为课堂上的一潭死水而苦恼，走到新课程实施的今天我不再为口才不佳而苦恼，而为课堂的沉默安静经常反思。作为教师，我充分认识到，要想真正实现课堂上师与生、生与生之间的有效互动，教师和学生要学会相互倾听，教师更应该乐于倾听、善于倾听、学会倾听。

1. 乐于倾听是观念和理念的体现。记得刚参加工作时，我所看到的课堂，是教师的绝对权威，课堂的大部分时间，是教师在不断的讲解，学生在安静的听，学生的听是严格要求的产物，不是真正意义的倾听，整节课是教师安排学生做这说那，学生按老师的要求忙着。随着新课程的实施，教师的角色转变为参与者，教学过程由简单的教师讲学生听，转变为师生互动，相互配合，所以教师要真正转变观念，充分认识到教师不再是课堂的主宰，教师要乐于倾听。在很多的课堂上，教师也似乎注重了与学生的交流互动，教师设计了许多问题，一个又一个的呈现给学生，学生一个一个的回答，有时教师也学生小组合作交流，课堂始终沿着教师设计的线路往前走，但教师在学生交流、合作探究时，仍然高高的站在讲台上，用目光巡视着同学，没有真正用心、用眼地关注学生，有时甚至还忙里偷闲看看教材，看看自己的备课，这样使很多的交流互动流于形式，所以我认为教师应该真正转变观念，把学生当成自己的合作伙伴，不管是课堂交流，还是小组合作探究，教师要走下讲台，来到学生身边，融入到小组合作交流中去，倾听学生的发言，使学生感到教师的亲和，体验教师永远和我们在一起。

2. 教师要善于倾听，并根据听到的情况适时改变自己的教学策略。倾听学生的交流可以帮助教师更好地了解学生的学习信息，倾听是课堂上有效互动的平台。在许多的课堂上，学生交流讨论得很多，但有的教师没有倾听学生的发言，没有从学生的交流中发现学生的思维火花，甚至有的教师在听学生的发言时，认为学生说的和自己设计的不合拍，就武断的打断学生的交流，这样会大大挫伤学生交流的积极性，并可能造成学生的心灵伤害，有的教师对学生的发言，不加于引导，结束后只是简单的给予定性评价，没有针对学生的交流作具体的指导，这样的交流讨论只追求了形式，没有达到预期的目的。作为教师要善于从学生的交流中找准問题，并引导学生探究解决。教师在课堂上倾听时，要用期待的眼神激励学生，用热情大方的肢体语言鼓励学生大胆发言。教师要通过学生的发言，了解学生的思想，知晓学生对知识的掌握程度，要通过倾听发现学生的困惑和闪光点，并随时调整自己的教学策略。

3. 教师要学会倾听。叶澜教授说过：教师要学会倾听孩子的每一个问题，每一句话，善于捕捉每一个孩子的思维火花。作为教师，在课堂上只有善于倾听学生，适时调整自己的教学，才能扮好自己的角色，才能使我们的课堂有效。教师学会倾听应该做到：一是教师要走下讲台，来到学生身边，和学生一起合作交流;二是让学生完整的交流，不能随意打断学生的发言;三是倾听后要针对学生的问题和困惑提出启发性的提示，为他们的进一步思考指明方向;四是避免武断性和简单的定性评价;五是要听清楚每个学生的每一句话，鼓励学生提出与他人甚至与教师不同观点与见解。

二、培养学生良好的倾听习惯

我们平时在办公室闲聊时，许多教师抱怨学生课堂上不专心听讲，思想开小差，课堂气氛不活跃，师生双边活动配合怎么也不和谐等等，我们在听公开课时，会常常看到老师的问题还没有提完，同学们的手已经举起来了，甚至叽叽喳喳地说开了;在真正回答问题时，有的同学答非所问;小组合作交流时，你说你的，我说我的，我认为这些是教师不会倾听同学们的发言，更主要的是学生没有倾听的良好习惯所造成的。作为教师要坚持培养学生倾听的良好习惯。

1. 培养学生学会专心听讲，礼貌沟通交流。

在培养学生倾听时，要教育学生专心听老师的每一句话，听清楚老师提出的每一个问题，听同学发言时，眼睛要注视对方，头脑中要认真思考，比较别人和自己的观点，不随意打断他人的发言，有不同意见要听别人讲完后，有礼貌的向别人提问，养成举手并经老师允许后再发言的习惯。

2. 要引导学生学会思考、比较、鉴别。

在许多的课堂，我们会发现在一个同学还没有说完或刚说完，许多同学就开始发表自己的观点：“这不对”“错”等等，但经过老师的引导和仔细的思考后，会发现发言同学的有些观点和想法有一定的道理，甚至有的还是创新思维的结果呢，所以教师要引导学生学会思考，对同学的错误不能起哄、讥笑，而应该思考他们错在哪儿，帮助他们寻找错误的原因和解决的办法，对和自己意见相同的，要点头微笑表示赞许，对不同的意见，要仔细分析，要把自己的观点和别人的观点进行认真对比，在对比中鉴别对错，并寻找解决问题的最佳途径。

总之，和谐高效的课堂需要师生倾听，教师在课堂上要乐于倾听、善于倾听、学会倾听，要培养学生良好的倾听习惯，这样才能营造和谐有效的课堂氛围，从而打造和谐高效的数学课堂。