幼儿园大班数学活动中创新性问题探索

王美今

摘 要：国家大力发展学前教育大背景下，幼儿教育是当今社会密切关注的话题，幼儿数学教育就是文章今天要讨论的重要课题。数学活动在幼儿教育中占据很大的位置，它有助于孩子逻辑思维的提升，这对孩子日常生活有很大的好处。因此，学前幼儿教育对老师也提出了相应的要求，老师面对孩子时也不能按照传统的教育方法，强制灌输给孩子，而要探索创新性教学方法的运用。

关键词：幼儿园;大班数学;创新性;问题探索

幼儿园的数学活动主要包括集合、数量、形状、时空等方面。从这几个方面对孩子进行教育，使孩子理解最基本的数量和形状的变化，使孩子的逻辑思维得到提升，在幼儿教学中老师起到了很大的作用。众所周知，教师的言行和一举一动都会对孩子的造成一定的影响，所以教师的教学方法还是非常重要的。适当地对学生进行引导，尽量让孩子养成自主思考能力，这对孩子智力的开发也有很大的好处。本文就幼儿园大班数学活动中应注意的问题进行探索，以期抛砖引玉。

一、 提升教师的综合素质，改变传统教学模式

教师的教学方式各异，有的适合学生，有的不适合学生。古人有一句话说近朱者赤，近墨者黑。老师教大家学习知识，他是知识的发出者，孩子当然是接收到什么样的知识，就会学习什么样的知识。所以为人师表，首先要做到端正自己的行为给孩子们树立好的榜样。再有就是老师的教学方式，有的老师确实是尽职尽责，不厌其烦地教孩子们问题。但是把知识强行的灌输给孩子们真的不是一个好办法，孩子虽然学会了这道题，却不会其他同类型的题，归根结底就是没有独立思考的能力，这样其实是害孩子。特别是幼师，面对年龄很小的孩子，他们的思想都还没有定格，需要有人帮助他们进行开发。

（一）老师在教学中要对他们多加引导，尽量让孩子自主思考

比如大班教学中种花的习题，题目中要求把花以ABB的形式进行种植，这是考验孩子们对物体形状以及数量的认识。在这个过程中就算是孩子犯错了，也不要打断他的思路，让他自己思考，建立自己的逻辑思维，等他完成之后对他进行提醒，让他对自己的错误进行检查，最后对自己的错误进行调整达到预期的效果，这样会使他记得更加牢固。

（二）尽量不要提出其他的问题去干扰孩子的思路

比如，在孩子对花进行排列的时候问他们这是什么花，在日常生活中有没有见到过类似的花之类的问题，这会使他抓不住重点，不利于其思维体系的建立。教师要清楚地知道自己面对的是思维尚没有成型的孩子，过多的问题他们根本反应不过来，也会对教育成果造成一定的影响。孩子对很多事情都是非常陌生的，所以在面对许多事情的时候和老师的思维是不一样的，他们解决问题的过程中可能会绕一些弯，但是老师不能过度打断他们的思想，这会损伤他们面对事情的积极性。对孩子的发展也是非常不利的。

（三）给孩子留下充足的动手能力

老师在教学过程中不要急于把结论告诉孩子，应该给孩子提供足够的时间进行思考，让他们通过自己的思考，操作得到结论，这才能记得更牢。在课堂上要鼓励孩子们举手发言，在举手发言的过程中，可以把孩子的真实思想表达出来，这样可以使老师直接了解到每个学生的想法，从而对他们做出合适的引导。

二、 完善教学过程的资源配置，发展幼儿思维能力

大家都知道图像比文字更容易理解一些，这也是为什么大部分的报告数据都需要用图表表示出来。作为思维能力已经达到一定程度的成年人都需要借助图表来观察，对于幼儿教育更是如此，孩子比成人空间想象能力更差一点，充足的教具可以使教学过程中产生事半功倍的效果，使孩子更快的理解问题。别小看这小小的教具，这可是教育过程中至关重要的一节，只有较好的教学设备才能使理论与实践快速结合，是孩子的认知能力得到提升。这样渐渐的孩子们的思维能力也会有所提升，这是老师教学的最终目的，所有事都是围绕这个目的进行的。这就和孩子平常玩的积木是一个道理。让孩子围坐在一起把不同颜色的积木按照书本上的样子摆放起来，这时候不要过多的打扰，让孩子自己观察，做出自己的判断。这样孩子的思维能力和动手能力都会得到充分的开发。同时也增强了课堂的趣味性，在一片欢声笑语中得到了知识，何乐而不为呢？就比如幼儿教学中买水果一题，要求孩子对小明和小红的水果种类和水果数量进行分析，这是考验孩子对水果的认知以及对数字的考察，让孩子们把不同种類的积木放到不同的盘子里以达到预期的效果，是孩子们更容易理解。

三、 引导学生主动思考，培养学生自主意识

老师的教育和充足的教具都是外界因素，他们都是为了孩子的学习提供更好的条件。最重要的元素还是孩子要有自主思考的能力，这才是教学过程中的关键。下面笔者就来讨论一下孩子自主思考的能力是怎么培养的。首先，要培养孩子自主思考的能力就要让孩子们多动手，实践出真知，只有通过自己做一遍才能了解事情发生的整个过程，这样结果就显得顺理成章，让人容易接受。如果硬灌输一个思想给孩子，就会出现虽然眼前的问题解决了，但是同类型的问题还是不会，不利于孩子长久的发展。这对孩子的一生都会产生影响，在高年级的教学过程大家不难发现，有的孩子一听就会，有的孩子每节课都有认真听讲成绩却怎么也提不上去，这可能就是小的时候没有建立好自主学习的能力，没有好的逻辑思维导致他们面对知识无从下手。这也从另一方面印证了逻辑思维的重要性。另外要培养出孩子独立思考的能力，老师也起到了非常重要的作用，在适当的时候对学生进行引导，不过多的干扰孩子的思考可以是孩子快速而高效地完成自己的任务。例如幼儿教育中分小猫一节中，要求孩子们按照规矩把鱼分给小猫。孩子把最小的鱼分给了最小的猫，却把最大的猫放到了中等大小的鱼跟前，这时候最好不要急于去打断他的思路，让他继续做完，让他自己看看自己的成果有没有那里是不对的，从而把顺序调成正确的，遇到问题时不要过早地下结论，要相信孩子有自己的判断能力。毕竟教师最终的任务不是把做正确，这个谁都能做到，其中最需要做的事情是让孩子们在做题的过程中拥有自己的逻辑思维，这才是最重要的。

四、 结束语

综上所述，在教学过程中教师最应该认识到教学任务是锻炼孩子的思维能力，而不是帮助孩子完成题目。思维能力是一个非常抽象的名词，这并不是随随便便就能锻炼出来的。在教学过程中首先要保证外界条件的充足，要有充足的教具。另外不应该过度干扰孩子，在教学过程中要一直把孩子作为主体，老师要在一旁积极引导，营造出活跃积极的课堂气氛。

参考文献：

[1]张琼珊.幼儿园数学教学中创新意识的渗透[J].教育评论，2016（2）.

[2]张立贺.浅析幼儿园小班数学教学中应注意的问题[J].考试周刊，2018（8）.