新课改下的高中英语教育教学

罗英英

摘 要：英语是我国高中阶段教育教学的基础课程之一，高中英语教学则是向学生传授基础知识、方法，培养学生语言技能和综合素养的主要途径。在新一轮基础教育课程改革不断推进的背景下，高中英语教育教学面临着全新的任务和要求，亟须从观念、方法和策略等各个方面进行改革与创新。对此，本文将从构建融洽师生关系、利用先进教学设备和开展小组合作教学三个维度出发，分析新课改下高中英语教育教学的有效方法。

关键词：新课改;高中英语;教育教学

新课程改革中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，改变过去单纯知识传授的倾向，关注学生情感态度体验的优化和学习兴趣的激发，促进学生的自主、合作和探究学习，提升教学的有效性，促进学生知识与能力的全面发展。所以说，面对全新的教育教学形势，广大的高中英语教师应该具备清醒的观念和认识，结合英语学科特点和学生身心发展状况来推进教学策略的改进、优化与创新，以促进英语教育教学成效的提升，落实新课程改革的目标。

一、 构建融洽师生关系，营造和谐教学氛围

通常来讲，师生关系的好坏会直接影响教学的氛围，关乎学生对学习的态度、情绪和心理。所以说，在新课程改革的背景下，高中英语教师需要从根本上转变教学观念和思想，从过去的“以师为本”转变为“以生为本”，尊重并平等对待学生，尝试以真诚的态度、亲切的话语和学生展开沟通与交流，建立更加融洽的师生关系，营造出自由、民主、和谐的教学氛围，消除学生的抵触心理和紧张情绪，鼓励学生主动地发表观点和看法、提出问题和质疑，切实提高学生学习的兴致和意愿。

例如，在教授《The Olympic Games》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们学会使用将来时的被动语态，很多时候，教师只注重对知识的传输，而忽视了学生们的学习体验，导致课堂氛围枯燥，学生们的学习积极性下降。所以，为了改善这一现状，笔者革新了传统的教育理念，为学生们提供了更多的交流空间，以此了解学生们的内心。同时，笔者还会鼓励学生们提出自己的想法，让学生们更好地融入课堂学习中。通过这个方法，学生们不仅对英语的学习态度有所转变，同时还消除了学生们的抵触心理。这样，笔者通过构建融洽师生关系，营造了和谐的教学氛围。

二、 利用先进教学设备，丰富学生感官认知

随着教育信息化的不断发展，多媒体、信息技术等先进的教学设备被越来越广泛地运用到教育教学实践中，在知识呈现方式的革新和教学容量的拓展方面发挥着十分重要的作用。所以说，高中英语教师需要具备与时俱进的观念和意识，不断提升自身的信息素养和教学技能，尝试利用多媒体等先进的教学设备和手段来辅助教学，将知识以图片、动画或者短片等形式呈现出来，营造出直观形象的教学情境，从视觉、听觉等多个方面来刺激学生的感官认知，从而有效加快学生对知识的理解、消化与吸收。

例如，在教授《Making the news》这部分知识时，笔者针对学生们的现状，将本节课内容设计的重点放在了学和用上，所以，在课程正式开始前，笔者利用信息技术提前设计好了教学设计，并将教学重点以直观形式呈现出来。上课后，笔者联通过视频导入本节课程的知识，让学生们初步认识四个重点单词，随着课程的推进，笔者再利用信息技术将本节课程的重点进行直观展示，并将学生们难以理解的地方进行分解演示，帮助学生们更好的理解知识。这样，笔者通过利用先进教学设备，丰富了学生的感官认知。

三、 开展小组合作教学，促进学生共同进步

新课程改革倡导学生的合作学习，小组合作教学恰好符合新课改的这一理念和要求，可促进师生、生生间的互动和交流，让每个学生都能发挥主观能动性，实现全面的发展与进步。因此，高中英语教师可以适当转变统一性的授课方式，在了解学生学习成绩、能力水平等要素的基础上，依据“组内异质、组间同质”的原则和标准，来将他们科学地分成4～6人一组的学习小组。随后，教师可以鼓励、引导学生以小组为单位展开讨论与交流，实现思维的碰撞，拓展学生的学习思路，促使学生间的优势互补和互帮互助，实现共同进步。

例如，在教授《A taste of English humour》这部分知识时，传統的教学模式通常采用学生独立分析问题，这会导致学生们的思维禁锢，所以，为了拓展学生们的思路，笔者采用小组合作学习模式。上课后，笔者将学生们分成多个小组，每个小组5人，然后，笔者再为学生们布置探究任务，让学生们围绕任务展开讨论。这样，笔者通过开展小组合作教学，促进了学生的共同进步。

总而言之，在新一轮基础教育课程改革不断推进和深入的背景下，高中英语教育教学不能再局限于传统教学之中了，而是要以科学的观念和思想为指引，通过构建融洽师生关系、利用先进教学设备和开展小组合作教学等方法与策略的运用，来建立全新的教学结构体系，优化整个英语教学的过程，丰富学生的学习体验，最终才能够真正实现高中英语的高质量、高效率的教学，让学生真正学好英语并从中受益。

参考文献：

[1]李永强.关于新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].学周刊，2019（33）：69.

[2]魏敏.论新课改背景下高中英语教学方式的转变[J].课程教育研究，2019（42）：113.