浅谈艺术类高校中产品设计专业学生“以赛促教，以赛促学”的教学模式研究与探索

四川传媒学院

“以赛促教，以赛促学”教学模式有一个主要特点，那就是将理论与实践联系在一起，这是对高校教育改革的一大改变，尤其对高校艺术类产品设计专业的学生来说，如果只是在理论知识中占有一定的优势，那么是无法获得实践的认可的，“以赛促教，以赛促学”可以使学生对理论知识加深理解，对知识的记忆也会加强，当学生参加各类艺术设计大赛时，一来可以增加自己以后工作的信心，同时在大赛中能够发现自身的缺点，从而会加快改变这样的不足之处，使学生变的越来越优秀，这种以理论为基础、以实践为主的创作大赛，最终会将学生引上一条更加灿烂的未来之路。

一、“以赛促教，以赛促学”对就业的影响

高校艺术类产品设计这个专业是相对于其他热门专业来说还是一个偏冷门的专业，这个专业必须要求学生的知识面很广阔，要求学生在学习的过程当中参与更多的社会实践，传统的产品设计专业教育模式已经不适应社会发展的需求。艺术类产品设计专业主要有以下几类型，一是平面软件理论，二是产品设计的课程，三是其他一些次要技能，在这些课程中，对实践的淡薄化，最终使学生无法胜任未来的工作当。而短短的课堂教学也无法将所授的知识被学生全部接受，这就造成一个难题，既要让学生尽快掌握知识，又要让学生灵活运用知识是摆在许多教育工作者面前的问题。说实话，这个专业的就业前景并不很乐观，最主要的原因还是艺术类产品设计毕业的学生对于一些企业来说是不需要的。这些企业从自身的利益考虑是需要一定的知名度，或者说需要有一定的工作经验的人才，而高校艺术类产品设计专业的学生，如果没有一定的工作经验，单有丰富的理论知识，不足以支撑起工作当中的要求。根据这样的现实状况，高校艺术类产品设计专业有必要进行一些改革与创新，在这样的背景之下“以赛促教，以赛促学”教学模式便应运而生，并且产生了一定的影响。

现代人的审美观念与以前大不相同，不但对特定的事物有审美要求，同时对于市场上任何出现的商品都有着审美的要求，这与人们的审美意识的提高有非常大的关系，这就需要有大量的设计人才参与到产品设计当中去，然而与之形成强烈反差的却是，市场上艺术类产品设计的人才却非常的少，不是说艺术类产品设计的学生少，而是这类人才短缺，许多单位在引进这方面人才时，明确要求是有一定工作经验的，如果在业界有一定的影响力或名气那是再好不过的，然而，这些要求对于一个刚刚毕业的学生来说是存在难度的，所以，这类专业的冷门就在于此，使得许多学生就业困难，客观社会环境造成了这种现象。“以赛促教，以赛促学”教学模式很好地克服了这样的短板，使得学生利用课堂上的理论知识去体验实践效果，一来是检验理论知识的掌握程度，使理论知识得到巩固与升华；二来可以锻炼学生参加大赛的经验，最终为以后的工作服务。在参加各类大赛时，对提高学生的积极性有很大的帮助，无论是从理论知识学习上，还是在参与大赛的热情上都会愿意投入更多的精力去学习去参加。参与各类大赛，可以提前让学生了解大赛的流程以及各种大赛的规则，对于产品的设计，可以进行更多的学习与比较，尤其是在课堂上学不到的产品设计理念，可以在实践的过程当中得到更多的学习机会。

二、“以赛促教，以赛促学”三步曲

“以赛促教，以赛促学”教学模式三步曲的第一步是在设计之前，在参加产品设计大赛之前，要对产品的设计有一个调研以及验证，做好充分的准备，如果这种产品不适合“以赛促教，以赛促学”的模式，那对于学生来说，就起不到教与学的作用，相反如果这种产品非常适合“以赛促教，以赛促学”的教学模式，适合产品设计专业教学大纲的要求，而且能够与教学大纲有所衔接，那就得积极积参加，对学生提升专业技能有利，对学校提高教学质量有利的事就要去认真完成。第二步，教学进度与大赛要有所匹配，有些大赛对于学生来说，已经超出了学生的理论范畴，对于学生来说，无论是从理论水平还是专业技能方面都不足以胜任，在这种情况之下，就无须冒然参加，否则极容易打击学生的积极性，最终的教育意义也不大。只有让学生成为教学的主体，让学生积极参与到学习中去，才能使学生有意愿去完成学习任务。第三步，大赛后榜样的力量，当学生在获奖后，所带来的榜样力量是无穷，无论对于获奖的学生来说还是对于其他学生来说，都会有非常重要的意义，对于获奖的学生而言，对于其未来的就业就多了一个机会，在用人单位选人时，会偏重选择这些获过奖的学生，就业的机会增加了，而对于其他学生来说，会让他们更加有信心参加这样的教学，为以后的就业打下基础，创造机会。

三、结束语

高校艺术类产品设计专业是一门相对冷门的专业，对于学习这类专业的学生来说，就业的难度非常大，最大原因是用工单位并不需要理论知识丰富而工作经验贫乏的毕业生，针对这种情况，大多数学校采用了“以赛促教，以赛促学”的教学模式，能够很好地解决了学生以后的就业问题，同时在教学中，可以使学生的理论知识进一步加强，又能够获得更多的实践经验。在“以赛促教，以赛促学”三部曲中要注意设计项目前中后期的一些问题，学生既有了丰富的理论知识，又获得更多的实践经验，最终为社会服务，这才是“以赛促教，以赛促学”教学模式的真正意义。