乡村振兴战略下高职院校服务地方经济的路径研究

米兰 怀化职业技术学院

一、引言

在新时期，对于地方经济的发展，党和国家提出了乡村振兴战略。而在实施该战略的过程中，高职院校则是与地方经济发展联系密切的机构，在服务地方经济发展方面，高职院校有着一定的优势，所以高职院校必须提升自身为地方经济发展服务的能力。因此，高职学校则要运用自身的专业优势与人才优势，助力乡村振兴，在人才培训、科学研究、社会服务、科技创新、产教结合等方面，为地方经济的发展提供针对性的服务，为乡村振兴培养高质量的技能型人才。

二、高职院校服务地方经济的路径

（一）转变教育观念，增强经济服务意识。在如今的社会环境下，若想推动高职院校更好的服务地方经济的发展，必须从思想上入手，打破人们对职业教育的错误认知，实现教育观念的转变。首先，政府和社会需要承担起相应的责任，积极对职业教育进行宣传，增强人们对职业教育的认识与重视程度。职业教育具有一定的特殊性，所以政府部门需要对其有一个正确、全面的认知，转变对其的态度，增强对职业教育的重视。同时，地方的各级政府还需要承担推动职业教育发展的重要性，结合当地的经济发展情况，制定合理的扶持政策，增强高职院校的经济服务意识。其次，地方的各级政府还需要借助媒体、网络的优势，拓宽宣传渠道，增强人们对职业教育的支持力度。最后，高职院校需要转变教育观念，对教学结构进行调整，对接乡村振兴的需求，在人才培养、社会服务等方面，为地方经济的发展提供服务，同时实现高职院校的转型升级。

（二）创新培养方式，增强校村合作深度。在乡村振兴战略实施的过程中，高职院校不仅要为其提供理论知识与技术服务，还需要结合当地的文化背景、地域特色，开设技艺类的课程，才能够增强对于地方经济的服务作用。所以，高职院校必须创新人才培养方式，增强校村合作深度，依据地方经济发展的实际需求，设置相应的课程体系与实训环节，定向培养技能型人才。同时，为了有效地发挥高职院校对地方经济发展的服务作用，则需要结合当地市场的人才需求情况，实施大规模的教学培养。而对于地方极具特色的文化产业，高职院校则需要做好定向与细分的工作，切忌采用大规模的人才培育模式。另外，在校村合作的过程中，则需要增强资源共享的程度，强化产学融合的深度。

（三）借助现代媒体，优化教育培训方式。在新媒体环境之下，随着网络技术的普及，这为地方经济的发展提供了新的发展契机，同时对于高职教育也提出了新的要求，要求高职教育需要结合乡村信息化的程度，合理利用高职教育资源，创设服务平台，提升高职教育资源的利用率。因此，在今时今日，高职教育面临着新的发展需求，所以必须借助现代媒体手段，对传统的人才培养模式进行创新，优化职业技能培训模式，探索出多元化的数字学习资源，构建数字化学习空间，为地方群众提供培训服务。科技的发展为人们的生活和学习带来了巨大的变化，在如今的新媒体环境之下，移动学习逐渐地成为人们学习的主要方式，所以高职院校必须掌握这个特征，并结合当地的经济发展特点，利用媒体技术开发出各种各样的教育资源，更好的满足不同层次群众的学习需求，在这种培训方式下，不仅可以拓展农民教育培训的范围，还可以实现农民学习方式的转变，促使农民可以利用碎片化的时间进行学习。

（四）采取产教结合，助力地方经济振兴。从高职院校的角度来看，高职院校本身就具有一定的资源优势，但是在实训方面存在着一定的欠缺，而采取产教结合的方式，将教学的主阵地面向生产一线，组织教师服务团体，将其派往一线生产中，对地方的特色产业进行扶持，引导其发展成聚集区，打造独具地方特色的品牌产品。同时，随着一二三产业的融合发展，涌现了很多的新产业，所以高职学校则需要针对这些变化，合理开设对接电子商务、连锁配送等现代流通业，增强农村品的活力与竞争优势，助力地方发展规模化的生产模式以及全产业链经营，实现力农产品多层次、多环节转化增值。

（五）统筹教育职能，推动地区经济发展。高职院校作为职业教育的一种，从其本质上来看，其经济取向是建立在工具理性和效率的基础之上，其社会发展取向是指定在公平、正义的基础之上，所以对于职业教育政策的制定，则需要充分考虑到这两种取向。从职业教育的层面来看，其是依据社会发展的实际需求，对人的终身发展价值金鼎定位，并将技能型人才的培养作为重要的目标。若是单纯的从经济学角度来看职业教育，就很容易忽视了其社会服务功能，尤其是一些高职学校的专业并不被看好，却具有极强的社会效益。

三、结束语

总而言之，在社会经济发展的同时，对于“三农”的建设，国家实施了“乡村振兴战略”，调动各行各业为三农的发展提供服务。在乡村振兴战略实施的背景之下，高职院校被赋予了服务地方经济发展的职责，所以高职院校必须转变教育观念，积极响应乡村振兴战略的号召，在理论、技术等方面为乡村经济的发展提供支撑，实现互利共赢的目的。