影响高校社会体育专业学生就业因素分析

崔旗凯

山西大同大学体育学院

社会体育专业是高等教育为了适应市场的需求而开发的，从而对体育人才需求产生了一个新的专业。社会体育专业近几年招生规模也在不断地扩大，这就造成了社会体育专业学生在就业上出现一些问题。分析社会体育专业学生就业状况，找出影响就业的相关因素，从而提高专业办学特色，具有一定的竞争优势。

一、社会体育专业学生就业的现状

通过研究发现社会体育专业毕业生在第一次就业时就业率只有80%以下，从这个数据来看，毕业生的专业对口率并不是太高，从而使社会体育专业的学生的待业率非常地高。通过调查发现，从学生的就业分布来看，大多集中在机关企业比较多。学生主要是在从事与社会体育专业有关的工作，如教练和与社会体育专业有关的体育教师等。通过这些研究发现，社会体育专业的学生没有在本专业领域里发挥主导地位。[1]这些研究表明，社会体育专业的学生在就业现状上并不能令人满意。学校在对社会体育专业学生进行培养时，对学生未来的期望和当前就业的情况还存在许多的差异，从而使学生在本专业领域的就业率非常地低。这种现象有社会的因素也有学校的原因，还有学生的因素，这些因素结合在一起，使社会体育专业的学生在就业方面发生困难。

二、影响社会体育专业学生就业的因素

（一）学生因素

影响社会体育专业学生就业的因素，其中之一就是学生自身综合素质不高，学生的综合素质在就业过程当中能起到一个非常关键的作用，社会体育专业的学生自身因素影响就业有三个方面：第一是缺乏就业的自信心，第二个是对于就业的期望值过高，第三个是综合素质太低。通过调查发现有许多学生的自信心并不是太足，它主要是就业的环境不太理想，同时社会体育专业在社会上接受程度还不是太高，导致学生的就业自信心不是很足。另外学生对自我缺乏自信，也是因为自我认知能力不够，没有发掘学生本身的专业优势。社会体育专业的学生，比起其他相关体育类的学生来说会有所不同，同时也有所逊色，所以就担心影响就业。第二个是学生对于教育的期望值过高，许多学生在进行就业的时候，对自身专业过高评价，从而将自身的工资标准定得过高。甚至会达到其他体育专业的更高工资水平，另外许多学生除了对工资要求过高外，还对所就业的区域要求也非常高，许多学生愿意到大中城市去就业，只有少部分的学生选择到了乡镇，而选择进入乡镇的大部分还是农村的学生。许多学生在学习体育专业的时候，在校四年时间并没有一个完整的学习规划，学习不积极，实践能力也不强，以及专业知识不足，信息捕捉能力低等等，这些都严重影响了学生的综合素质的降低。

（二）专业方面因素

在对社会体育专业学生进行调查时发现。学生对社会体育专业的课程设计以及培养模式、教学内容等等，满意度并不是太高，特别是在课程设计上面，满意率甚至只有30%左右。学生对于社会体育专业的期望值比较高，因此对于教师的教学内容和教学方法要求也就比较高，所以影响了学生对专业水平的探索，它主要有以下三个方面，一个是学校培养目标缺乏准确的定位，第二个是课程设计的不合理，第三个是用人单位的因素和社会的因素。[2]一些学校处于转型期，对社会体育专业的培养尚未形成规模和专业化，培养目标与市场社会需求存在一定差距，最终导致学生毕业。没有发挥专业的特长，社会体育专业的课程设置要紧紧联系实际，有一些学校对社会体育专业的教育缺乏实际性，导致与社会需求严重脱轨，存在的现象主要有必修课多，选修课少，只对理论知识看重，实践知识看清，对能力看清，课程看重等等。学校和社会体育专业招生规模在不断地扩大，每年向社会提供的社会体育专业学生非常庞大。这就增加了社会体育专业学生的竞争力，使社会体育专业学生的就业面临着越来越多的压力，用人单位在这种情况之下，对于社会体育专业的学生的要求也会越来越高，会使得相关更高学历的人才在抢占就业岗位的时候会有很多优势。许多本科毕业生会不情愿地选择非本专业以外的就业领域。

三、社会体育专业学生就业的对策

（一）转变就业的观念

社会体育专业学生的就业困难其中学生自身的因素有非常大的影响，学生自身的因素，首先是对自身的自信心不足，另外是对就业的期望值过高，社会体育专业的学生应全面地了解教育的形式，从而改变自身的观念，无论是自信心还是期望值，都要有所改变，要根据自身的相关的条件来对自己适当的定位，对于就业的形式要理性评估，对就业的区域不能仅仅局限于大中城市，要拓展相关的就业区域，如乡镇，偏远地区等等。专业对口问题也要正确地看待，选择性就业，改变就业的方式。[3]对于学校来说，社会体育专业学生在进入校园的时候，就应该为其提供更多的咨询和帮助，使他们正确了解自己所学专业的特点以及范围，从而使学生在未来的教育当中找到自己的定位，并合理规划就业的方向。

（二）发挥社会体育专业的特色，拓宽就业的渠道

社会体育专业学生要利用本专业的特色和岗位之间寻找更多的共同点，对于自身知识面有更多的拓展，提高自身的能力。学校在进行课程设计的时候，要依靠学校的资源加强与其他学科进行相互融合以及相互渗透，从而满足社会的发展对于人才的需求。同时开设与社会体育专业相适应的必修课和选修课，加强学生的实践能力，培养学生对于社会的适应能力，对学生提倡多技多能，从而在未来的就业方向上有更多的选择。

（三）改革教学计划模式

对于教学环节中的计划模式，对学生进行基本能力的培养，使教学培养的模式有针对性地进行改革。努力将学生的专业与就业岗位进行相互联系，对学生进行培养模式的不断完善。要改变教学模式，加强对学生“说课”能力的培养，使学生在实际教学中能起到更好的指导作用。另外还可以增加学生在实践过程当中的裁判学习，指导员实习等等这些环节，从而使学生能够真正具备在就业过程当中能够发挥专业的巨大优势，使社会体育专业的学生在就业时能够轻松就业，从而实现自身的价值，为社会做出应有的贡献。

四、结语

社会体育专业学生就业的现状并不是太理想，毕业生就业的专业对口度也不是太高。同时与本专业相关的岗位，存在一定的差异，学生在本专业领域的就业越来越少，影响社会体育专业学生就业的因素有学生自身的原因，学生自身的因素主要表现在，对于自身的专业信心力不够，期望值太高；学校对目标的培养定位不准确，课程设计的不合理，以及用人单位和社会的综合因素，因此影响学生在就业时产生困难。促进社会体育专业学生就业的对策有：要转变学生的就业观念，从而积极引导学生进行自主创业，从而将社会体育专业发挥社会效应。其次是对于社会体育专业的学生拓宽教育的渠道，在进行社会体育专业学习时要加强与其他相关的专业进行相互的融合，从而使学生能够适应社会的发展，提高就业率。改革教学环境中的计划模式，加大学生实践培养的力度，例如增加学生裁判的学习，指导员的学习等等，通过这些使学生能够在未来的发展当中产生专业对口，从而发挥社会体育专业学生的社会价值以及自身价值。