高等学校小学教育专业《美术基础》教学内容与课程改革

刘桂珍 凯里学院教育科学学院

高等学校小学教育专业《美术基础》作为一项重要的教学科目，在帮助小学专业的学生掌握相关知识和技巧过程中，有着非常重要的价值。小学美术教师必然是要面向小学生传授美术相关知识和经验，但是如果在日常的教学过程中课程知识不够有针对性，那么这些美术教师在掌握相关知识的过程中就会出现一些问题。如何帮助高等院校在进行小学教育专业教学过程中，针对美术教学的课程内容进行调整，这是需要在日常的教学过程中进行优化。因而在具体的教学过程中，对课程的教学内容以及课程的教学方式进行改革，是目前的一个重要的趋势，也将推动这一类科目和教学过程不断发展。

一、高等学校小学教育专业《美术基础》课程教学内容分析

高等学校的小学教育专业的《美术基础》课程，对于美术教师而言，主要还是要掌握其具体的美术绘画技巧以及对相关的知识，这也就意味着在具体的课程教学过程中，教师要把握具体教学内容的一些细节，这也是对《美术基础》课程的教学内容进一步细化的必要基础。在日常的教学过程中，对教学内容的把握主要是侧重于对高等学校小学教育专业的内在构成，因此，在高等院校的小学教育专业的教学中，对《美术基础》课程内部的这些内容都应该加强整合，这样才能够让教学更富有针对性与有效性。

第一方面，在《美术基础》课程的教学内容上面要从简单到复杂，对涉及到一些具体的技术内容应该进行细化，这样才在教学上面有更高的针对性。教学内容对于美术技术课程教学有非常大的影响，因为在实施具体的课程教学时，一定要涉及到一些具体的教学内容，包括在教学的细节方面，都应该在课程的内容中得以体现。在教学内容的设置上，传统的《美术基础》课程教学主要是对美术的基础技巧进行分析，但在教学时如何把这些内容更加有针对性地开展分析，这是在教学技巧上面的一系列的思考。

第二方面，在《美术基础》课程的内容上，要综合考虑到教师在实施教学过程中所可能遇到的效果问题，也就是让小学教育专业的学生能够切实的掌握到具体教学的一些技巧，因而在这类《美术基础》的课程中，应该细化这些内容在教学时的一些具体情况，特别是通过更为细致的案例分析，剖析这些具体教学过程中所涉及到的问题，有针对性帮助学生分析并思考相对应的内容，从而提升学生在掌握具体教学技巧时候的一些能力。

第三方面，在《美术基础》课程内容与实践相结合部分应该考虑到传统美术技巧，特别是绘画和构图等相关技巧，在具体日常教学过程中的一些实践操作问题，包括提升教学过程当中的针对性与有效性，这是小学教育专业的学生必须要掌握的相关知识，因而在具体的课程内容上也应该有所体现，这样才能够有助于学生有针对性地分析这些相关的知识与内容。

从上述的三个方面可以看出，《美术基础》课程本身就是涉及到美术创作与绘画相关基础技巧的一些知识和内容，在教学的过程中一定要抓住教学的一些细节，通过加强内容与技巧之间的结合，帮助学生建立起更加具体并多元化的《美术基础》教学技巧，这是在课程知识内容范围内必须要掌握并分析的部分。不过从具体的教学过程也可以看出，即便《美术基础》课程的相关知识内容能够具体地涉及到教学的知识与实践部分的内容，但是如果在技巧上面没有加大优化与改革，特别是围绕《美术基础》课程教学实践当中的一些具体问题进行分析，那么《美术基础》课程不可能发挥出积极的作用，也不能够帮助高等学校中小学教育专业的学生对技能的掌握。因此加大对《美术基础》课程教学技巧改革的力度，将有助于这类课程在知识传播方面的针对性。

二、高等学校小学教育专业《美术基础》课程教学课程改革

高等学校的小学教育专业在《美术基础》课程教学内容上面的改革，必须紧密的配合教学课程的改革，把相关的知识与课程的具体架构设置紧密结合在一起，从而提升高等学校小学教育专业《美术基础》课程的一些内容。在教学的过程中，高等学校小学教育专业在《美术基础》课程中教学课程的改革涉及到教学方法与教学内容，包括教学人员的配备等方面，这些都应该在《美术基础》课程的教学改革中加以强化，从而推进《美术基础》课程教学的针对性。

《美术基础》课程在教学内容上面的改革，首先应该是对课本内容的改革，也就是课本的内容应该是理论与实际相结合，真正面向小学教育专业学生的教学实际状况，从教学的过程中可以得以分析，具体教学的内容应该符合教育专业学生的实际状况，这只有从课程内容的角度上面进行分析，才能够提升《美术基础》课程教学与实际的切合程度。在具体内容上，小学教育专业的《美术基础》课程应该是细致分析当前美术技术课程中对技术性技巧的分析与教学的内容，通过对这些理论的部分进行筛选，加入一些教育实践的部分，特别是教育专业的学生所需求的一些专业的教学案例，以及在具体的教学状况当中的操作情况，这些都可以纳入到课程的具体知识内容中，从而推动教学知识能够与实际的情况相结合。

《美术基础》课程的教学改革还应该是面向课程教学人员的培训与改革，通过优化师资配备，从而提高小学教育专业学生在教学与学习过程当中的一些知识提升力度。因为《美术基础》课程本身就是面向小学教育专业学生所学习的一些具体知识，因此对于师资也有一定的要求，只有具备一定的《美术基础》和素养，然后在具体的美术课程创作过程中解决现实问题的教师，才能够真正意义上胜任《美术基础》课程的教学。在师资的培训上，高等院校一定要加强对学生与教师之间的联络培训，特别是加强《美术基础》课程教师对于学生情况的分析和把握，通过了解学生的实际需求与状况，提高教学的针对性与有效性，这样才能够真正意义上把小学教育专业学生所学习的《美术基础》课程作为更为优质的课程进行调整，在教学的理论和教学的模式上得到进一步优化。

《美术基础》课程还应该在教学模式和技巧上面进行改革。《美术基础》课程应该具体联系到教学模式之上，因为对于小学教育专业，应该具体的剖析和联系一些具体的知识，这也就涉及到教学模式是否能够适应小学教育专业的学生。在师资队伍的培训过程中，对于教学模式和技巧的改革，应该是加强理论与实践相结合，也就是教学的负责人以及具体实施教学的教师，要对《美术基础》课程所涉及到的知识进行进一步的剖析，结合教师的教学现状，联系学生的实际需求，推动教学模式和技巧与学生之间的适应。在《美术基础》课程的教学技巧上，应该加强教师之间的技术交流，特别是围绕高等院校中小学教育专业学生的学习现状，帮助这些学生解决实际问题，这也是师资队伍的教学以及技术交流上面的一些重要的问题。当然在教学基础上面，还可以根据不同学校中小学教育专业的实际状况进行调整，这样才能够在教学的过程中真正发挥出教学应有的影响和作用，从而调动学生学习的积极性与主动性，真正实现《美术基础》教学课程的优化。

当然在具体的教学过程中，推进高等学校小学教育专业学生对于《美术基础》课程的接受程度，还需要涉及到学习理论与实践之间的问题，也就是让学生能够加大对《美术基础》课程中所介绍知识的实践力度。从本质上看，高等学校应该创设一些实践的平台与机会，帮助学生掌握一些相对应的知识，联系学习过程当中所遇到的一些问题，由教师帮其进行剖析与调整，这样才能够在具体知识的优化和提升上面真正发挥出《美术基础》课程中应有的影响力、创造力。从高等学校的小学教育专业的实际状况上看，因为学生虽然通过了一系列的课程学习，掌握了一些相关的理论和知识，但是并不能够意味着这些学生就能够对《美术基础》课程所涉及到的知识进行运用，因此实践机会非常重要的事，其他的一些学校之间的合作，帮助学生搭设一些能够加以时间的平台，让学生接触这些知识与实践教学过程当中所遇到的难点，真正意义上把这种课程的教学理论转化为实践的能力，推进日常教学的优化。

三、结束语

在高等学校小学教育专业的日常教学中应该掌握一些具体的知识与技巧，尤其是根据学生的实际需求，创设一些更好的教学模式，才能够调动学生的创造力和积极性。因此对于高等学校而言，必须要加强小学教育专业《美术基础》课程教学的实际效果，这样才能够让高等学校的小学教育专业中涉及到相关课程的教学更富有针对性。在教学课程的改革中，要联系教学的内容与教学的技巧，创造一些新的模式，从而帮助这一课程逐渐形成特定的模式，适应高等学校小学教育专业教学的实际需求。