职业院校任职基础课程的优秀课例打造

葛春 火箭军士官学校

引言：优质课程建设的核心在于提高教学质量，而教学质量的重心在于优化课堂教学。课堂教学是人才培养的主要渠道，教学效果直接关系到高校的教育质量[1]。职业院校任职基础课程对于岗位任职课程起到非常重要的支撑作用，是职业教育人才培养方案中的关键环节。因此要非常注重基础课程的优秀课例打造，不但对课程教学起到典型示范引领作用，还要对专业人才培养的教法学法起到促进作用。

一、灵活运用教学方法手段，选好优秀课例的组织形式

任职基础课程的优秀课例打造，首先要选取好题材，选择课程中最具代表典型性的教学内容。而针对不同特点的教学内容，还要灵活运用教学方法手段，选择最优的教学内容讲授形式。

（一）基于案例式教学，身临其境从而解决实际应用问题

针对实际应用广泛、应用案例较多的教学内容，可以选择案例教学法。这种教学法往往采用一个或多个案例素材，首先让学生身临其境的体会应用的场景和事件，感受实际中存在的问题或焦点，然后基于所学理论知识，在课堂中通过研讨方式共同讨论探究问题的解决方法，从而提高学生理论解决实际应用的能力。

（二）基于任务驱动式教学，任务牵引从而掌握知识与技能

针对实践性较强、任务特征明显的教学内容，可以选择任务驱动教学法。这种教学法往往采用一个明确的任务作为驱动，首先布置任务，让学生了解任务完成后的效果，然后对任务进行分析，分析其完成步骤和方法，接着学习相关知识，最后引领学生基于知识自主完成任务，从而掌握本次任务牵引的知识与技能。

（三）基于教学做一体，教师引导从而体现学生主体地位

针对理实一体、操作贯穿始末的教学内容，可以选择教学做一体的模式。这种模式中往往将老师的教、学生的学、学生的做有机结合，可以将教学内容分为几个部分，每个具体部分都可以组织教学做。老师教授知识，主要起到引导作用，启发学生思考和学习，学生通过操作又可以验证所学的理论知识、增强操作技能。

二、匠心制作课堂教学设计，理好优秀课例的授课思路

一堂精品课的首要前提就是要好的课堂教学设计，从而有引人入胜的课堂引入、自然顺畅的环节递进、清晰明了的分析讲解、耐人寻味的课堂小结。

（一）注重课题引入，扣人心弦从而开始精彩课堂教学

毫不夸张的说，有一个好的课题引入，优秀课例也就成功了一半。用引人入胜和富有感染力的导入语拉开堂课序幕，可以吸引学生的注意，激发学生学习新课的求知欲[2]。课题引入可以从一个实际应用出发，也可以从一个案例剖析引入，还可以从某个故事、典故、新闻、趣闻、常识、生活实例、图片、视频等素材讲起。

（二）注重环节设计，环环相扣从而理顺主体内容讲解

主体内容的讲解，需要让每个环节环环相扣、循序渐进，如对于典型的“功能、组成、工作原理”三点式教学内容，不一定非要拘泥于这种顺序的讲解，也可以对照工作原理讲功能，倒推组成，完成“工作原理，功能，组成”的讲授结构。总之，要当好一堂课的导演，需要思维创新，将内容讲授的思路理顺，更易于学生学习。

（三）注重课堂小结，前后呼应从而总结教学重难点

一堂课有了好的课题引入，在授课结束之前，就必须要有与引入相呼应的课堂小结。首先需要运用本堂课所学知识技能，来解决引入中曾提出的问题，让一堂课前后呼应。然后还需要对照板书或者多媒体，完成对本次课教学重难点的归纳总结，对于部分有特色的内容，还可以采用顺口溜、结构图、表格等形式完成小结。

三、综合应用课程教学条件，用好优秀课例的优质资源

教学条件是一门优质课程的重要组成部分，课程优秀课例的打造需要积极借助于各类优质资源，从而支撑课例中的教学实施，实现基于各类方法手段的课堂教学。

（一）综合应用多媒体素材，形象具体化教学内容

对于教学中非常抽象的内容，如发动机的内部构造，虽然对照剖视图，但即便教师和学生付出很大努力也达不到很好的教学效果。这时需要综合应用多媒体素材，将教学重难点内容形象具体化，从而大大提高教学效益。多媒体素材包括外部特征和内部结构图片、组成三维动画、二维原理动画、操作视频、视景仿真、虚拟仿真等。

（二）综合应用实验室条件，提供实践场所和设施设备

实验室是任职基础课程教学的重要场所，实验室的场地、设施、设备、器材、多媒体、网络平台等，为课堂教学提供各种软硬件支撑。优秀课例打造，需要综合应用现有实验室条件，发挥实验室设备效能，为教学做一体、任务驱动等教学模式提供重要支撑，尤其是小班化的基础课程教学。

（三）综合应用信息环境，基于网络完成现代化教学

现代化教学，需要综合应用信息环境，基于网络化、智能化、数字化信息平台，充分应用网络课程、微课、慕课等新兴信息资源，开展理实一体、教学做一体、翻转课堂、研讨式等新模式教学。要充分利用图片库、动画库、视频库、课件库等多媒体信息资源，还要合理使用在线问答、在线交流、网络评价等现代化手段。